教育集團(tuán)的經(jīng)營研究.pdf

1、教育集團(tuán)于20世紀(jì)80年代末起在世界范圍內(nèi)興起，在我國也呈現(xiàn)出迅猛的發(fā)展勢頭。教育集團(tuán)的出現(xiàn)不是偶然的，是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，也是教育自身為了提高辦學(xué)效益、順應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢。但是，與教育集團(tuán)蓬勃發(fā)展的實(shí)踐相比，教育集團(tuán)的理論研究就顯得相形見絀，實(shí)踐已遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在理論的前面。 適應(yīng)我國市場經(jīng)濟(jì)條件下教育集團(tuán)進(jìn)一步發(fā)展的需要，本論文嘗試從微觀教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度出發(fā)，借鑒國外教育集團(tuán)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國教育集團(tuán)的實(shí)際情況，并從企業(yè)

2、的經(jīng)營理論入手，分析教育集團(tuán)順應(yīng)激烈的市場競爭需要從“管理"走向“經(jīng)營”的必要性及相關(guān)實(shí)踐操作問題。 第一章，教育集團(tuán)的產(chǎn)生與發(fā)展分析。首先，分析教育集團(tuán)產(chǎn)生的動因，即教育的產(chǎn)業(yè)屬性與企業(yè)集團(tuán)組織的啟示，并從規(guī)模經(jīng)濟(jì)、系統(tǒng)優(yōu)化及有序化理論三方面論述教育集團(tuán)產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)。最后，在國內(nèi)外比較的基礎(chǔ)上，對我國教育集團(tuán)的成長歷程、辦學(xué)優(yōu)勢、發(fā)展趨勢及面臨的問題進(jìn)行分析。 第二章，教育集團(tuán)經(jīng)營的現(xiàn)狀分析。在對經(jīng)營及教育集團(tuán)經(jīng)營這

3、兩個核心概念進(jìn)行界定的前提下，論證市場經(jīng)濟(jì)條件下教育集團(tuán)走從“管理”到“經(jīng)營”之路的必要性。最后，提出包括教育集團(tuán)產(chǎn)品經(jīng)營、資產(chǎn)經(jīng)營及資本經(jīng)營三個要素在內(nèi)的教育集團(tuán)經(jīng)營基本框架，并對當(dāng)前我國教育集團(tuán)經(jīng)營過程中在觀念及實(shí)踐中存在的各種問題進(jìn)行論述。 第三章．教育集團(tuán)經(jīng)營的實(shí)證調(diào)查。首先對我國教育集團(tuán)經(jīng)營的主要模式，即連鎖投資經(jīng)營模式、積累拓展經(jīng)營模式及名牌復(fù)制經(jīng)營模式進(jìn)行內(nèi)涵界定，并在實(shí)證調(diào)查的基礎(chǔ)上，選取各自的代表案例作為對象，