甘肅省本科院校體育教育專業(yè)課程設(shè)置分析研究.pdf

1、課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ),反映的是一定社會的政治、經(jīng)濟(jì)要求。而開設(shè)哪些科目是課程設(shè)置的中心問題,這也將直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。因此,把課程設(shè)置好是深化教育改革的需要,是培養(yǎng)適應(yīng)新的體育需求人才的根本動力。近年來,隨著甘肅省建設(shè)服務(wù)型政府的需要,社區(qū)體育,群眾體育也需要更多的體育人才來指導(dǎo)與輔助,這也對體育教育專業(yè)學(xué)生提出了更高的要求。因此,甘肅省本科院校體育教育專業(yè)相關(guān)部門,要積極主動地對課程進(jìn)行相應(yīng)改革,使學(xué)生的知識能力結(jié)構(gòu)更能滿足社會的新

2、形勢,從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的體育人才。
　　本文主要以教育部2011年頒發(fā)的《課程方案》及甘肅省本科院校自主指定的體育教育人才培養(yǎng)方案及其實施狀況為研究對象。開設(shè)體育教育專業(yè)的7所普通高等本科院校(西北師范大學(xué)、西北民族大學(xué)、天水師范學(xué)院、蘭州城市學(xué)院、河西學(xué)院、隴東學(xué)院以及甘肅民族師范學(xué)院)。通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、比較分析法和數(shù)理統(tǒng)計法,以甘肅省本科院校體育教育專業(yè)課程設(shè)置為切入點,通過對體育教育專業(yè)本科課程

3、設(shè)置進(jìn)行研究,為甘肅省本科院校體育教育改革提供新的思路,為研究體育教育專業(yè)本科課程設(shè)置的發(fā)展提供可參考的理論依據(jù),從而對甘肅省本科院校體育教育專業(yè)課程體系進(jìn)行優(yōu)化,為甘肅省本科院校體育教育專業(yè)課程改革提出切實可行的建議。
　　通過研究得出以下結(jié)論:
　　(1)甘肅省本科院校體育教育專業(yè)課程設(shè)置在《課程方案》的指導(dǎo)下,各院校在課程設(shè)置上形成自己的特征,能夠滿足時代的要求,但是部分院校在專業(yè)課程設(shè)置上還存在不足。
　　(2

4、)甘肅省部分本科院校將培養(yǎng)目標(biāo)定位于體育教育高級專門人才的培養(yǎng),這已不能滿足新時代的要求,應(yīng)在《課程方案》的指導(dǎo)下,應(yīng)該逐漸的將本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型體育教育人才的培養(yǎng)。
　　(3)甘肅省各本科院校對體育教育人才的培養(yǎng)規(guī)格基本能夠滿足社會的需求,部分院校在現(xiàn)行《課程方案》的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的創(chuàng)新,但是各本科院校對外語和計算機方面的要求不是很高。
　　(4)為使專業(yè)課程學(xué)時在總學(xué)時中所占百分比更加合理,甘肅省部分本科院校

5、需要對專業(yè)必修課程、選修課程的學(xué)時進(jìn)行重新合理規(guī)劃學(xué)時,參考依據(jù)是《課程方案》,各院校要適當(dāng)?shù)臐饪s必修課程的學(xué)時,并大量增加選修課程的學(xué)時。
　　(5)甘肅省部分本科院校對教師教育課程重視程度普遍不足,設(shè)置上有所欠缺,教師教育課程沒有進(jìn)行合理的分類。課程類別的設(shè)置上都形成了各自的教師教育模塊,但對教師教育課程的分類繁雜,沒有統(tǒng)一的要求。學(xué)分的設(shè)置上不夠合理。大部分院校實踐性環(huán)節(jié)課程的時間分配,基本都達(dá)到10周以上,但部分院校在分配

6、實踐課程時間上還是較短。
　　針對研究過程中發(fā)現(xiàn)的問題,提出以下建議:
　　(1)甘肅省本科院校體育教育專業(yè)在課程設(shè)置方面基本合理,符合當(dāng)前甘肅省本科院校體育教育專業(yè)課程設(shè)置,可以適應(yīng)體育教育人才的培養(yǎng),但具有特色性的課程還需要根據(jù)地域特色和學(xué)校的特點進(jìn)行合理設(shè)置。
　　(2)甘肅省各本科院校在培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的設(shè)定上要參照《課程方案》,保證學(xué)生共性的發(fā)展,同時結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶卣骱透鱾€學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行差異化設(shè)置。

7、>　　(3)甘肅省各本科院校要求學(xué)生達(dá)到計算機二級、學(xué)校規(guī)定的大學(xué)英語水平的基本要求,明確學(xué)生的英語和計算機能力對體育教育人才發(fā)展的重要性。
　　(4)甘肅省各本科院校體育教育專業(yè)課程設(shè)置沒有偏離《課程方案》對專業(yè)課程的要求,把課程類別分為公共課程、專業(yè)課程和教師教育課程。也可以開發(fā)更加適合學(xué)校的分類模式。但是專業(yè)課程設(shè)置的具體課程內(nèi)容,還需要根據(jù)自己學(xué)校的實際情況和中學(xué)體育教師的要求進(jìn)行合理設(shè)置。
　　(5)對于教師教育課