A Study on the English Learning Strategies and Their Correlations with the Scores of Test for English Majors of Band Four.pdf

1、如何才能學(xué)好英語(yǔ)是每位英語(yǔ)學(xué)習(xí)者非常感興趣的話題，當(dāng)然這也是很多家長(zhǎng)及英語(yǔ)老師所關(guān)心的問(wèn)題。因此本研究試圖用實(shí)證的方法來(lái)研究英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)成績(jī)之間的相關(guān)性，并希望能利用本研究的發(fā)現(xiàn)來(lái)指導(dǎo)英語(yǔ)專業(yè)本科生如何利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略更有效率地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
　　 本研究采用的研究方法為問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法，其中問(wèn)卷調(diào)查法的被試為253人，訪談法的被試為12人。本研究使用的調(diào)查問(wèn)卷由三個(gè)分調(diào)查問(wèn)卷組成:首先，選取了具有代表性的中國(guó)研究者

2、文秋芳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略調(diào)查問(wèn)卷，并根據(jù)當(dāng)前英語(yǔ)專業(yè)本科生的實(shí)際情況做了一些修改;其次，選用了在全球范圍內(nèi)被廣泛采納的美國(guó)研究者Rebecca.L.Oxford的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略調(diào)查問(wèn)卷，也同樣根據(jù)當(dāng)前中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)本科生的實(shí)際情況做了部分修改;最后，使用了研究者從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、語(yǔ)法、勤奮這些微觀角度出發(fā)所設(shè)計(jì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略調(diào)查問(wèn)卷。這樣設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的原因是:首先，這三部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略調(diào)查表具有互補(bǔ)性，所以并列使用;其次，從微觀角度對(duì)英語(yǔ)學(xué)

3、習(xí)策略進(jìn)行系統(tǒng)研究;再者，這種設(shè)計(jì)可以研究母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的影響;最后，這種安排可以對(duì)不同分類的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)成績(jī)之間的相關(guān)值進(jìn)行比較研究。此外，本研究者對(duì)所有調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了效度和信度分析。
　　 本研究者運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS13.0對(duì)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)做了調(diào)查問(wèn)卷信度分析、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的描述性統(tǒng)計(jì)分析及英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)成績(jī)之間的相關(guān)分析。此外，本研究者還對(duì)英語(yǔ)專業(yè)男女本科生進(jìn)行了獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)以研究英語(yǔ)專業(yè)男

4、女本科生在使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略方面是否存在顯著性差異。
　　 本研究取得了一些發(fā)現(xiàn)。首先，本研究發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)專業(yè)本科生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的頻率普遍不高，基本上處于“有時(shí)使用”的水平。其次，英語(yǔ)專業(yè)男、女本科生在使用母語(yǔ)策略方面存在顯著差異，男生使用母語(yǔ)策略的程度明顯高于女生。第三，英語(yǔ)專業(yè)男、女本科生除了在使用母語(yǔ)策略方面有顯著性差異外在使用其他本研究所涉及的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略方面都沒(méi)有顯著性差異。第四，本研究發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)成績(jī)與英語(yǔ)專業(yè)男本

5、科生的勤奮策略顯著正相關(guān)，并且相關(guān)程度比較高。第五，英語(yǔ)專業(yè)女本科生的英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)成績(jī)與她們的翻譯策略、勤奮策略、形式操練策略、聽(tīng)力策略、口語(yǔ)策略、記憶策略、閱讀策略、元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略及功能操練策略顯著正相關(guān)。最后，本研究發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)專業(yè)女本科生的專業(yè)四級(jí)成績(jī)與她們的母語(yǔ)操練策略及語(yǔ)法策略顯著負(fù)相關(guān)。
　　 另外，本研究者還選取了一些有代表性的被試進(jìn)行了訪談研究。這些訪談對(duì)本研究來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)樗鼈兛梢詭椭狙芯空甙l(fā)現(xiàn)被試使用

6、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略方面那些背后的、深層次的原因。本研究者通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)專業(yè)四級(jí)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的共性是:首先，他們喜歡英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)較強(qiáng);其次，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常勤奮;再者，他們有明確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo);最后，他們善于運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所有這些發(fā)現(xiàn)與調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)分析結(jié)果是一致的。
　　 最后，本研究者為大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)本科生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面給出了一些建議，同時(shí)對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)老師如何更有效率地給英語(yǔ)專業(yè)本科生教授英語(yǔ)方面也給出了一些建議