中美大學(xué)生作文的對比修辭研究.pdf

1、ESL寫作教學(xué)在英語教學(xué)中占有重要地位。在傳統(tǒng)的寫作課堂上，教師更多的是關(guān)注寫作的語法、詞匯及體裁的教學(xué)，而忽視了對比修辭學(xué)習(xí)的積極作用。由此，導(dǎo)致了我國大學(xué)生英語作文在語篇結(jié)構(gòu)、語言的使用等方面始終受到母語遷移的影響，制約著大學(xué)生英語寫作能力的提高。
　　 本文以對比修辭理論為指導(dǎo)，運(yùn)用語篇分析的方法探討了中美大學(xué)生在英語寫作中存在的語篇差異。論文在對比修辭研究方法以及語篇分析方法的框架內(nèi)，對中美大學(xué)生議論文的語篇特征進(jìn)行了定

2、量和定性的研究，試圖豐富對比修辭研究在大學(xué)生議論文寫作方面的跨文化研究。
　　 本研究選取了60篇大學(xué)生英語作文，其中30篇為中國大學(xué)生英語作文，另外30篇為美國大學(xué)生英語作文。美國大學(xué)生英語作文選自王秋海主編的《美國大學(xué)生作文選》，中國大學(xué)生英語作文選自文秋芳等主編的《中國大學(xué)生英語口筆語語料庫》中的學(xué)習(xí)者書面作文子庫(WECCL)。
　　 通過分析60篇學(xué)習(xí)者作文，我們發(fā)現(xiàn)中國學(xué)習(xí)者的英語作文在連接詞的使用、有標(biāo)記主