英語關(guān)系從句產(chǎn)出難度順序——對不同語言水平的中國外語學(xué)習(xí)者的實(shí)證研究.pdf

1、西南大學(xué)碩士學(xué)位論文英語關(guān)系從句產(chǎn)出難度順序——對不同語言水平的中國外語學(xué)習(xí)者的實(shí)證研究姓名：簡仕慧申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師：賈志高20070401Abstractv究中采用句子連接測試進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，并對此進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，以了解各種關(guān)系從句的難度大小以及類型與嵌入位置兩個(gè)變量對關(guān)系從句產(chǎn)出的影響。本文除了將實(shí)驗(yàn)中三個(gè)語言水平上的結(jié)果進(jìn)行比較外還將此結(jié)果與現(xiàn)有相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行對比，以期全面深入的探索中國學(xué)習(xí)者

2、在關(guān)系從句產(chǎn)出中的難度順序。研究有以下發(fā)現(xiàn)：首先，盡管語言水平不同，高三學(xué)生、大二非英語專業(yè)學(xué)生和大四英語專業(yè)學(xué)生這三組學(xué)習(xí)者在五種關(guān)系從句(SU，DO，GENOPREPOCOMP)產(chǎn)出難度順序上幾乎一致，唯一的差異是第三組結(jié)果中GEN和SU的位置較前兩組不同。同時(shí)，雖然GEN和OPREP兩種關(guān)系從句的結(jié)構(gòu)比SU和DO更復(fù)雜，但是GEN與OPREP都在結(jié)果中位于可及性遞進(jìn)階的較高位置，說明它們的難度較小。由此表明關(guān)系從句習(xí)得難度的大小不

3、完全取決于其結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度的大小。關(guān)系代詞的感知顯著性及學(xué)習(xí)者的語占經(jīng)驗(yàn)也能影響其習(xí)得難度順序。正是語言結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性促使了學(xué)習(xí)者更關(guān)注語言形式并對之加工，提高了產(chǎn)出效果。第二，當(dāng)五種從句嵌入主句中充當(dāng)主語和賓語兩種不同成分時(shí)，就有十種從句形式，其產(chǎn)出的難度順序在三組學(xué)習(xí)者之『自J只在一定程度上保持了一致性。通過雙因素方差分析發(fā)現(xiàn)，從句類型和嵌入位置兩個(gè)因素對三組學(xué)習(xí)者的句子產(chǎn)出難度都具有顯著性，而兩者的交叉作用對較高水平的兩組學(xué)習(xí)者無顯著

4、性影響。此外，三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果同現(xiàn)有相關(guān)研究的結(jié)果也在不同程度上存在差異。單純沿用先前研究的結(jié)論是不足以解釋目前的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。句子產(chǎn)出難度順序的不同并非僅來源于句子復(fù)雜結(jié)構(gòu)的影響，還可能來自詞匯信息，學(xué)習(xí)者的策略、經(jīng)驗(yàn)，工作記憶力有限性等其它因素的影響。并且通過分析比較這些因素可以在不同層次影響從句產(chǎn)出的難度順序。本文通過比較、討論發(fā)現(xiàn)，中國外語學(xué)習(xí)者在英語關(guān)系從句產(chǎn)出難度順序上受到多種因素的制約，并且這些因素即可以在不同層面產(chǎn)生影響也可以