中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)元音感知與產(chǎn)出研究.pdf

1、感知和產(chǎn)出的關(guān)系在二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域一直備受關(guān)注，但學(xué)者們對(duì)于二者之間的關(guān)系一直未達(dá)成統(tǒng)一意見。學(xué)者們對(duì)感知與產(chǎn)出之間的關(guān)系目前呈現(xiàn)出三種觀點(diǎn)：二者不存在相關(guān)關(guān)系、存在弱相關(guān)關(guān)系、以及存在強(qiáng)相關(guān)關(guān)系。三種觀點(diǎn)均有大量的不同一語(yǔ)和二語(yǔ)背景的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)支撐。然而在以往研究中，關(guān)于中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的感知和產(chǎn)出關(guān)系的研究卻鮮有實(shí)證。
　　本文采用實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的方法，在感知同化模型的理論框架下以40位不同英語(yǔ)水平的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者為被試，進(jìn)行感知和產(chǎn)出實(shí)

2、驗(yàn)，觀察其在聽辨、區(qū)分和朗讀四對(duì)元音/I/-/ε/、/ε/的情況。
　　實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)元音感知與與產(chǎn)出域之間不存在相關(guān)關(guān)系。英漢語(yǔ)元音系統(tǒng)差異、頻譜差異以及不同英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平對(duì)被試的元音產(chǎn)出和感知影響不同。（1）英語(yǔ)元音之間的頻譜差異與中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者聽辨正確率呈現(xiàn)正相關(guān)性，兩個(gè)元音的頻譜越相似，聽辨正確率越低；（2）跨語(yǔ)言元音系統(tǒng)差異對(duì)學(xué)習(xí)者的感知和產(chǎn)出都有一定的影響?？傮w而言，英語(yǔ)和漢語(yǔ)元音系統(tǒng)存在的明顯差異會(huì)導(dǎo)致

3、學(xué)習(xí)者歸類模式與母語(yǔ)發(fā)音人不同，不同歸類方式影響感知的正確率，進(jìn)而影響發(fā)音的正確性。具體而言，歸類模式與元音對(duì)聽辨正確率的關(guān)系為：未分類-分類（兩個(gè)二語(yǔ)元音中僅有一個(gè)可以同化成一類一語(yǔ)元音）>兩類（兩個(gè)二語(yǔ)元音同化成兩類一語(yǔ)元音）>一類（兩個(gè)二語(yǔ)元音同化成一類一語(yǔ)元音。（3）中低水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者難以區(qū)分“一類”元音對(duì)；高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通過(guò)建新的元音類別，將“一類”元音對(duì)轉(zhuǎn)化成“兩類”元音對(duì)，提高元音感知正確率。
　　本研究進(jìn)一步驗(yàn)證