基于認(rèn)知語(yǔ)義研究的英漢人體口部習(xí)語(yǔ)對(duì)比分析.pdf

1、習(xí)語(yǔ)是人類在長(zhǎng)期的語(yǔ)言運(yùn)用過(guò)程中逐漸形成的，是人們生活的積累和智慧的結(jié)晶。數(shù)十年來(lái)，習(xí)語(yǔ)一直是中外語(yǔ)言學(xué)家和學(xué)者們關(guān)注和研究的對(duì)象之一。傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，習(xí)語(yǔ)在語(yǔ)義和句法上是約定俗成的、固定的和不可分析的，習(xí)語(yǔ)意義是一種特殊意義。傳統(tǒng)的習(xí)語(yǔ)研究固然為今后在習(xí)語(yǔ)研究方面繼續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，然而在其研究逐步深入過(guò)程中充分暴露了存在的局限性。隨著認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的不斷發(fā)展和完善，很多語(yǔ)言學(xué)家和學(xué)者們?cè)噲D從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)研究習(xí)語(yǔ)。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)

2、研究認(rèn)為，習(xí)語(yǔ)的意義構(gòu)建不是任意的，而是有理?yè)?jù)的、可分析的。在一定程度上，習(xí)語(yǔ)意義構(gòu)建的過(guò)程是概念隱喻、轉(zhuǎn)喻和概念合成的過(guò)程。盡管有些語(yǔ)言學(xué)家曾把隱喻、轉(zhuǎn)喻以及概念合成理論應(yīng)用于習(xí)語(yǔ)研究，但是到目前為止依然沒有形成一個(gè)理論體系。而且，當(dāng)下從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)角度對(duì)英漢習(xí)語(yǔ)進(jìn)行比較研究的人依然很少。所以，運(yùn)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論對(duì)英漢習(xí)語(yǔ)進(jìn)行比較研究依然是必要而有意義的。
　　鑒于英漢習(xí)語(yǔ)的涉及面很廣，本文主要以概念隱喻(conceptual m

3、etaphor)、概念轉(zhuǎn)喻(conceptual metonymy)和概念合成理論(conceptual blending theory)為框架對(duì)英漢人體口部習(xí)語(yǔ)進(jìn)行比較研究。首先，研究對(duì)象選取的是含有“嘴/口(mouth)、唇(lip)、牙/齒(tooth)、舌(tongue)、喉(throat)”等口部發(fā)音器官的詞的英漢習(xí)語(yǔ)，其中英語(yǔ)主要為短語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，漢語(yǔ)主要為四字成語(yǔ)。這樣選取是由于它們?cè)谌祟愓J(rèn)知中功能，心理完型，和文化的凸顯性。然

4、后，作者主要以工具書《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，《中國(guó)成語(yǔ)分類大詞典》，《朗文英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)詞典》(Longman Dictionary of English Idioms)和《牛津英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)詞典》(OxfordIdioms Dictionary for Learners of English)的語(yǔ)料為基礎(chǔ)，對(duì)含有“嘴/口(mouth)、唇(lip)、牙/齒(tooth)、舌(tongue)、喉(throat)”等詞的英漢習(xí)語(yǔ)進(jìn)行認(rèn)知語(yǔ)義對(duì)比分析。通過(guò)定

5、量分析表明，69％的漢語(yǔ)人體口部習(xí)語(yǔ)和68.6％英語(yǔ)人體口部習(xí)語(yǔ)的意義理?yè)?jù)來(lái)自概念隱喻和轉(zhuǎn)喻。
　　本文通過(guò)對(duì)此類英漢習(xí)語(yǔ)的語(yǔ)義對(duì)比分析，在一定程度上揭示了這種習(xí)語(yǔ)的認(rèn)知機(jī)制。由于人類的思維方式具有基于人體口部體驗(yàn)的普遍性，通過(guò)對(duì)人體口部習(xí)語(yǔ)的定量和定性分析，研究認(rèn)為英漢人體口部習(xí)語(yǔ)具有相同的認(rèn)知機(jī)制，即概念隱喻和轉(zhuǎn)喻。但是，這類英漢習(xí)語(yǔ)的認(rèn)知機(jī)制也表現(xiàn)出一定的差異，即英語(yǔ)人體口部習(xí)語(yǔ)常借用單源域來(lái)映射一個(gè)目標(biāo)域，而漢語(yǔ)人體口部習(xí)

6、語(yǔ)常借用雙源域來(lái)映射一個(gè)目標(biāo)域。然后，作者試圖根據(jù)Fauconnier和他的同事Turner等人提出的概念合成理論(CBT)來(lái)解釋這一認(rèn)知差異的原因。該理論是在心理空間(mental space)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，因而又被稱為合成理論(blending theory)，合成空間理論(blending space theory)，或概念整合理論(conceptual integration theory)。Fauconnier(1997