中英作者英語(yǔ)研究性文章元話語(yǔ)使用對(duì)比研究.pdf

1、在學(xué)術(shù)界中，元話語(yǔ)是促進(jìn)交流、加強(qiáng)互動(dòng)、增進(jìn)了解和與受眾建立關(guān)系的重要手段。自1959年元話語(yǔ)一詞出現(xiàn)之后，元話語(yǔ)研究就引起了許多學(xué)者的關(guān)注。然而，關(guān)于元話語(yǔ)的定義還沒有統(tǒng)一的看法。研究者多用廣義或者狹義方法對(duì)元話語(yǔ)進(jìn)行研究。
　　本研究采用的元話語(yǔ)定義為元話語(yǔ)是引導(dǎo)讀者了解當(dāng)前文本的語(yǔ)言資源，也是作者對(duì)當(dāng)前文本進(jìn)行評(píng)價(jià)的語(yǔ)言資源，體現(xiàn)了作者與讀者之間的互動(dòng)。元話語(yǔ)具有反身性特質(zhì)。本研究介紹了兩種具有代表性的元話語(yǔ)模式，人際元話語(yǔ)

2、模式和反身性元話語(yǔ)模式。前者屬于廣義元話語(yǔ)，后者屬于狹義元話語(yǔ)。為了更加深入了解中國(guó)英語(yǔ)作者和英語(yǔ)母語(yǔ)作者的研究性文章的元話語(yǔ)特點(diǎn)，本研究采用了Hyland人際元話語(yǔ)模式和Adel反身性元話語(yǔ)模式的混合版模式，同時(shí)遵循Adel元話語(yǔ)識(shí)別四項(xiàng)原則。在本研究提供的模式中，元話語(yǔ)被分為兩類，即互動(dòng)元話語(yǔ)和交際元話語(yǔ)?；?dòng)元話語(yǔ)有五個(gè)子類別，分別為模糊限制語(yǔ)、增強(qiáng)語(yǔ)、態(tài)度標(biāo)記語(yǔ)、自稱語(yǔ)和介入標(biāo)記語(yǔ)。交際元話語(yǔ)包括四個(gè)子類別，分別為連接過渡語(yǔ)、框

3、架標(biāo)記語(yǔ)、內(nèi)指標(biāo)記語(yǔ)和語(yǔ)碼注釋語(yǔ)。本研究選取了中國(guó)英語(yǔ)作者和英語(yǔ)為母語(yǔ)的作者各40篇英文研究性文章，均選自ELSEVIRE語(yǔ)言學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊。英語(yǔ)母語(yǔ)作者的研究性文章語(yǔ)料庫(kù)共計(jì)264，356字，而中國(guó)英語(yǔ)作者研究性文章語(yǔ)料庫(kù)共計(jì)239，261字。本研究借用‘AntConc3.2.4 w(Windows)2011’軟件，采用定性和定量分析的方法對(duì)比研究了兩組語(yǔ)料中元話語(yǔ)資源的實(shí)現(xiàn)形式。
　　分析結(jié)果顯示元話語(yǔ)廣泛應(yīng)用于研究性文章中

4、，在英語(yǔ)母語(yǔ)作者和中國(guó)英語(yǔ)作者語(yǔ)料庫(kù)中各共計(jì)21，911詞（即每千字中有82.88個(gè)元話語(yǔ)出現(xiàn)）和18，738詞（即每千個(gè)字中有78.32個(gè)元話語(yǔ)出現(xiàn)）。在英語(yǔ)母語(yǔ)作者語(yǔ)料庫(kù)中，其中互動(dòng)類元話語(yǔ)為11，309個(gè)，即每千字中有42.78個(gè)元話語(yǔ)出現(xiàn)，占元話語(yǔ)總數(shù)52％;交際類元話語(yǔ)為10，602個(gè)，即每千字中有40.11個(gè)元話語(yǔ)出現(xiàn)，占元話語(yǔ)總數(shù)48％。在中國(guó)英語(yǔ)作者語(yǔ)料庫(kù)中，其中互動(dòng)類元話語(yǔ)為8，676個(gè)，即每千字中有36.26個(gè)元話語(yǔ)

5、出現(xiàn)，占元話語(yǔ)總數(shù)46％;交際類元話語(yǔ)為10，060個(gè)，即每千字中有42.05個(gè)元話語(yǔ)出現(xiàn)，占元話語(yǔ)總數(shù)54％。至于元話語(yǔ)的子類別，連接元話語(yǔ)均在英語(yǔ)母語(yǔ)作者語(yǔ)料庫(kù)和中國(guó)英語(yǔ)作者語(yǔ)料庫(kù)中使用頻率最高，分別為每千字中有19.11個(gè)元話語(yǔ)出現(xiàn)（占元話語(yǔ)總數(shù)23％），和每千個(gè)字中19.78個(gè)元話語(yǔ)出現(xiàn)（占元話語(yǔ)總數(shù)25％）。同時(shí)，元話語(yǔ)的子類別在兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中的使用頻率各為不同。英語(yǔ)母語(yǔ)作者使用更多的互動(dòng)元話語(yǔ)，而中國(guó)英語(yǔ)作者使用更多交際元話語(yǔ)

6、。研究表明英語(yǔ)母語(yǔ)作者在研究性文章寫作中傾向于選擇加強(qiáng)作者與讀者交流的風(fēng)格，而中國(guó)英語(yǔ)作者則注重引導(dǎo)讀者來了解文章的結(jié)構(gòu)。英語(yǔ)母語(yǔ)作者使用更多模糊限制語(yǔ)和中國(guó)英語(yǔ)作者使用更多增強(qiáng)語(yǔ)表明在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，中國(guó)英語(yǔ)作者比英語(yǔ)母語(yǔ)作者做出更為明確的概括和總結(jié)。目標(biāo)作者使用不同的元話語(yǔ)策略似乎受到了本國(guó)文化影響和限制。
　　本文通過對(duì)比分析兩組語(yǔ)料中元話語(yǔ)資源的實(shí)現(xiàn)形式來研究中英作者是如何與讀者互動(dòng)和引導(dǎo)讀者了解文章結(jié)構(gòu)的，從而從功能角度為研