淺析對外漢語初級口語課教學(xué)設(shè)計與對策——以《旅行前的計劃與準(zhǔn)備》為例.pdf

1、分類號：密級：學(xué)校代碼：學(xué)號：遣掌師耗大學(xué)10165201124014漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文圇島作者姓名：姚依含專業(yè)方向：漢語國際教育導(dǎo)師姓名：李寶貴教授2013年6月摘要摘要對外漢語教學(xué)是第二語言教學(xué)的分支，目的在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語言使用能力和交際能力。在課堂教學(xué)過程中，如何將理論與實踐完美結(jié)合，并及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢與不足，成為教學(xué)者最關(guān)注的問題。教學(xué)設(shè)計實際上就是將對外漢語理論轉(zhuǎn)化為實踐的總體策劃，是體現(xiàn)教師對于教材、學(xué)生、教學(xué)策略、

2、教學(xué)評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的宏觀掌控和協(xié)調(diào)。一個優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計可以提高教師的課堂教學(xué)效果，使學(xué)習(xí)者達到最優(yōu)化的接受效果，更能展現(xiàn)教師的教學(xué)創(chuàng)新度和教學(xué)風(fēng)格。本文依據(jù)教學(xué)設(shè)計理論，第二語言教學(xué)理論以及認知心理學(xué)等科學(xué)理論，并從對外漢語教學(xué)法中選取筆者認為最合適的情景教學(xué)法和任務(wù)法，結(jié)合課堂實踐，選取《發(fā)展?jié)h語初級漢語口語》(上)第二十四課(II行前的計劃與準(zhǔn)備》進行了一次精心的教學(xué)設(shè)計，從設(shè)計總體看，本次設(shè)計無論在形式上還是內(nèi)容上都區(qū)別于一般的對

3、外漢語教學(xué)設(shè)計，在每環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計之后都附上了設(shè)計依據(jù)及評價，充分顯示了該教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性和創(chuàng)新性，以期對今后的對外漢語教學(xué)設(shè)計貢獻綿薄之力。本論文共分四章：緒論部分，闡明了選題背景及緣由，研究方法、理論基礎(chǔ)和研究意義。第一章是研究綜述，先介紹了國內(nèi)外學(xué)者關(guān)于對外漢語教學(xué)設(shè)計的研究結(jié)果，然后通過本人的總結(jié)及資料搜集，列舉了我國現(xiàn)有的研究成果，并以此為研究基礎(chǔ)，開始本文的創(chuàng)作。第二章對對外漢語口語課教學(xué)設(shè)計的相關(guān)理論作出分析，主要分析了口