初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)法研究.pdf

1、在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，無(wú)論對(duì)于教師還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)教學(xué)都占有十分重要的位置?？谡Z(yǔ)講解和練習(xí)能夠幫助漢語(yǔ)非母語(yǔ)的學(xué)生全面提高漢語(yǔ)水平和交際能力，因而受到了學(xué)界的廣泛關(guān)注。以往的研究涉及到了對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的方方面面，如口語(yǔ)教材的編寫(xiě)與使用、口語(yǔ)教學(xué)方法探析、新媒體在口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐、口語(yǔ)教學(xué)中的話語(yǔ)標(biāo)記、口語(yǔ)教學(xué)中的文化因素等。
　　隨著新理論、新技術(shù)、新元素的傳入和發(fā)展，對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)欣欣向榮的局面，對(duì)初級(jí)階段的口語(yǔ)教學(xué)

2、方法的研究角度多樣且比較全面和深入。然而相對(duì)來(lái)說(shuō)，由于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究起步較晚，且很多方法大多借鑒于英語(yǔ)和其他外語(yǔ)的教學(xué)方法，如翻譯法、聽(tīng)說(shuō)法、直接法等。
　　對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)方法，尤其是口語(yǔ)教學(xué)方法還沒(méi)有形成較為統(tǒng)一、完整的體系。因此，本文試圖在前人研究的基礎(chǔ)上，就初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行研究，分別探討任務(wù)型教學(xué)法、情景創(chuàng)設(shè)法、話題教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、體演文化教學(xué)法、PPP模式下的口語(yǔ)教學(xué)以及建構(gòu)主義理論下的口語(yǔ)教學(xué)方