任務(wù)型與非任務(wù)型對外漢語口語教材的比較研究——以短期初級漢語口語教材分析為例.pdf

1、對于對外漢語口語教學(xué)而言，如何提高學(xué)習(xí)者的漢語交際能力是關(guān)鍵，而口語課堂所使用的教材，不僅是教學(xué)的重要工具，更是一種教學(xué)法的體現(xiàn)。任務(wù)型語言教學(xué)法從產(chǎn)生至今已有近三十年的歷史，國外的相關(guān)研究已經(jīng)非常成熟，并已廣泛使用在第二語言教學(xué)之中。
　　 本文以三部短期初級漢語口語教材為研究對象，探究任務(wù)型教學(xué)法理念如何實現(xiàn)在教材編寫的過程之中，以及任務(wù)型教材的編寫特色。本文第一章對任務(wù)型教學(xué)法、對外漢語口語教材編寫和對外漢語口語教學(xué)現(xiàn)狀進

2、行了研究綜述；第二章分析《體驗漢語》的教材特色，探討任務(wù)型教學(xué)理念如何貫穿于教材編寫過程之中；第三章對三部短期初級漢語口語教材進行了整體的比較，從編寫體例、語體形式、話題、功能、語言點五個角度進行對比，考察任務(wù)型教材與非任務(wù)型教材編寫的不同之處；第四章，把三部教材的練習(xí)部分單獨拿出來作對比，分析其異同，并指出任務(wù)型教材練習(xí)的創(chuàng)新之處；第五章依據(jù)分析的結(jié)論和個人教學(xué)經(jīng)驗，對教材的編寫、教材的使用、對教師要求等角度提出自己的觀點和看法；最后