對(duì)外漢語(yǔ)短期口語(yǔ)教材比較研究——以《漢語(yǔ)會(huì)話301句》《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)教程（會(huì)話篇）》為例.pdf

1、本文選取兩份對(duì)外漢語(yǔ)短期口語(yǔ)教材，即使用頻率較高的《漢語(yǔ)會(huì)話301句》和使用頻率較低的《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)教程（會(huì)話篇）》，進(jìn)行比較。雖然同為對(duì)外漢語(yǔ)短期口語(yǔ)教材，針對(duì)的是初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，但是這兩份教材的特點(diǎn)鮮明，差異較大，可比性較強(qiáng)。同時(shí)，《漢語(yǔ)會(huì)話301句》問(wèn)世已久，使用面也較廣，而《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)教程（會(huì)話篇）》成書(shū)相對(duì)較晚，使用面較小。因此我們通過(guò)一系列的分析來(lái)比較這兩份教材的異同，以及造成使用差異的原因，比如課文長(zhǎng)度是否適當(dāng)，是否貼近生活，緊

2、跟時(shí)代潮流；生詞量安排是否合理，難度是否合適；文化內(nèi)容是否符合日常的口語(yǔ)交際，是否能讓學(xué)生很好地了解中國(guó)的文化等等。同時(shí)，使用頻率較高的對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材和使用頻率較低的教材相比有哪些異同，造成差異的原因是什么。此外，我們還分析了在前人的研究基礎(chǔ)上，成熟的教材是否吸取意見(jiàn)并有所改進(jìn)，再版的教材又有哪些創(chuàng)新，是否對(duì)社會(huì)生活和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的新情況新現(xiàn)象有所反映，是否還有可以完善的地方，出現(xiàn)問(wèn)題的原因是什么。經(jīng)過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)，盡管《漢語(yǔ)會(huì)話

3、301句》存在一些問(wèn)題，如課文對(duì)話生硬，趣味性差，不符合交際習(xí)慣等，但是它的課文長(zhǎng)度較短，詞匯等級(jí)較低，詞匯量適中，練習(xí)較為容易，因此十分容易上手，適合初級(jí)學(xué)習(xí)者使用。而《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)教程（會(huì)話篇）》即使用語(yǔ)貼近生活，真實(shí)性、趣味性更強(qiáng)，包含的文化內(nèi)容也更多。但是課文篇幅較長(zhǎng)，詞匯較多，難度較大，初級(jí)學(xué)習(xí)者難以在短時(shí)間內(nèi)掌握，因此作為短期培訓(xùn)教材并不十分適當(dāng)。同時(shí)，這兩份教材還存在一些共性的問(wèn)題，比如練習(xí)類(lèi)型較為單一，且重復(fù)率高，留給學(xué)生自