對外漢語教師課堂評價語研究——以口語課為例.pdf

1、課堂評價語作為課堂語言中的一部分，對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都起著重要的作用。然而，在目前的對外漢語教學(xué)中，大部分教師關(guān)注最多的是課堂教學(xué)設(shè)計，而對課堂評價語卻沒有予以足夠的重視。為此，本文以對外漢語教師課堂評價語為研究對象，對教師評價語的使用情況進(jìn)行了深入的研究。本文采用了文獻(xiàn)研究法、課堂觀察法、問卷調(diào)查法以及訪談法這四種研究方法對對外漢語教師課堂評價語的使用情況進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題，并對可能造成這些問題的原

2、因進(jìn)行了探究，最終給出相關(guān)的解決策略。
　　本研究的內(nèi)容主要分為四個部分:
　　第一部分:緒論。對選題緣由、選題意義、研究方法及內(nèi)容、文獻(xiàn)綜述這四個方面進(jìn)行了闡述。在文獻(xiàn)綜述部分，對教師課堂評價語相關(guān)概念、分類以及作用等研究情況進(jìn)行了梳理和評介。
　　第二部分:課堂觀察研究及分析。以初、中、高三個等級的口語課作為自己的觀察課堂，對教授口語課的三位教師的課堂評價語進(jìn)行觀察、記錄，并進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析。
　　第三