對外漢語中級文化專題口語課教學設(shè)計研究——以《快把窗戶打開》一課為例.pdf

1、分類號：分類號：密級：密級：專業(yè)學位研究生學位論文論文題目（中文）論文題目（中文）對外漢語中級文化專題口語課教學設(shè)計研對外漢語中級文化專題口語課教學設(shè)計研究————以《快把窗戶打開》一課為例以《快把窗戶打開》一課為例論文題目（外文）論文題目（外文）ResearchonanInstructionalDesignoftheIntermediateCulturalbasedalClassofTeachingChineseasaFeignLan

2、guage研究生姓名研究生姓名王丹王丹學位類別學位類別專業(yè)碩士專業(yè)碩士專業(yè)學位領(lǐng)域?qū)I(yè)學位領(lǐng)域漢語國際教育漢語國際教育學位級別學位級別碩士校內(nèi)導師姓名校內(nèi)導師姓名、職稱職稱敏春芳敏春芳教授教授校外導師單位校外導師單位、姓名姓名論文工作起止年月論文工作起止年月20152015年4月至月至20162016年4月論文提交日期論文提交日期20162016年5月論文答辯日期論文答辯日期20162016年5月學位授予日期學位授予日期校址：甘肅省蘭州

3、市校址：甘肅省蘭州市蘭州大學碩士研究生學位論文對外漢語中級文化專題口語課教學設(shè)計研究I對外漢語中級文化專題口語課教學設(shè)計研究對外漢語中級文化專題口語課教學設(shè)計研究————以《快把窗戶打開》一課為例以《快把窗戶打開》一課為例摘要對外漢語教學口語課是一項重要的技能課。到了中級階段，口語教學從以語言形式為導向過渡到以語言內(nèi)容為導向。關(guān)于中級口語課的語言內(nèi)容及其組織形式，已有研究者提出了多種模式和設(shè)想。本文總結(jié)筆者自身教學實踐經(jīng)驗，調(diào)查學生對教

4、學效果的反饋和意見，通過整理中級對外漢語教學研究、對外漢語中級口語課研究、口語課中的文化滲透以及教學設(shè)計方面的研究成果，提出“文化專題口語課”教學模式。這一教學模式是建立在認知學習理論、人本主義學習理論、建構(gòu)主義學習理論基礎(chǔ)上的，還建立在認知結(jié)構(gòu)教學理論、情感教學理論、CBI教學理念，以及跨文化交際理論的基礎(chǔ)上的。本文試圖彌補相關(guān)研究只注重宏觀描述和原則總結(jié)的缺憾，以教學中真實的一課為例，做詳盡的教學設(shè)計，從各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)“文化專題口語課

5、”模式的特點和運作原則。教學分析與評估是任何科學的教學設(shè)計的必要內(nèi)容。筆者通過教學策略制定之前對學習情境、教學需求、學習者等各個方面的詳細分析，以及對這種教學模式原則的把握，對教學內(nèi)容做出慎重的選擇和安排，對教材內(nèi)容做了大量調(diào)整，融入更多相關(guān)文化內(nèi)容，參考很多優(yōu)秀教學案例，設(shè)計了一系列課堂活動，然后將課堂教學設(shè)計付諸實踐，親身感受設(shè)計的優(yōu)劣利弊。課后對學生意見進行深入調(diào)查和反思總結(jié)，從而使教學設(shè)計理念更加科學有效。本文最大的特點就是對教