基于功能法的對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)——以《便宜點(diǎn)兒吧》為例.pdf

1、漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)到中國(guó)之初，最重要的就是盡快克服語(yǔ)言障礙，適應(yīng)中國(guó)生活，而課堂學(xué)習(xí)是他們獲得知識(shí)技能和交際技能的重要途徑。
　　初級(jí)階段的課堂教學(xué)中，口語(yǔ)課在提高學(xué)習(xí)者口語(yǔ)交際能力的方面起著至關(guān)重要的作用。口語(yǔ)課課時(shí)量少，教學(xué)任務(wù)重，如何提高課堂效率，發(fā)揮其最大價(jià)值是我們所有對(duì)外漢語(yǔ)教師需要思考的問(wèn)題。傳統(tǒng)口語(yǔ)課堂中的聽(tīng)說(shuō)法、情境法等更多的只是關(guān)注語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)，而忽視了技能的訓(xùn)練，顯然已經(jīng)不能適應(yīng)于現(xiàn)在的口語(yǔ)教學(xué)。通過(guò)研究和教學(xué)實(shí)踐，我

2、們發(fā)現(xiàn)功能法運(yùn)用于對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教學(xué)中時(shí)，具有很多其他教學(xué)方法所不具備的優(yōu)點(diǎn)，因其以意念功能為綱，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程交際化、教學(xué)情境真實(shí)化，主張?jiān)黾咏虒W(xué)過(guò)程中互動(dòng)交流的頻率，以及通過(guò)研究漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求進(jìn)行場(chǎng)景模擬等，故使學(xué)習(xí)者能盡快擁有漢語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。
　　論文首先介紹了功能法的產(chǎn)生背景和五個(gè)主要特征。其次對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，包括課型、教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)等口語(yǔ)教學(xué)要