基于知識(shí)管理的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究.pdf

1、移動(dòng)學(xué)習(xí)是伴隨著移動(dòng)終端的發(fā)展而新興發(fā)展起來(lái)的一種新型學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為未來(lái)遠(yuǎn)程教育的一個(gè)趨勢(shì)，并引起越來(lái)越多學(xué)者的關(guān)注。目前有關(guān)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的研究也逐漸增多，取得了很大的成績(jī)，但是也存在很多問(wèn)題。例如教學(xué)資源匱乏單一;沒(méi)有根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行個(gè)性化定制;缺乏可供遵循的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)原則;尚未建立移動(dòng)資源設(shè)計(jì)的模型和規(guī)范等等。
　　 知識(shí)管理是目前教育領(lǐng)域的一大熱點(diǎn)，尤其是知識(shí)管理在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用已經(jīng)獲得眾多專家的

2、重視。知識(shí)管理全過(guò)程是對(duì)知識(shí)的獲取、存儲(chǔ)、學(xué)習(xí)、共享、應(yīng)用和創(chuàng)新的管理過(guò)程，其核心是挖掘和促進(jìn)隱形知識(shí)的共享。將知識(shí)管理的理念、方法和工具運(yùn)用到移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)中，不僅可以為移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)開(kāi)發(fā)一個(gè)全新的視角，還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和知識(shí)管理能力。總之，知識(shí)管理應(yīng)用于移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)用著重要的實(shí)踐意義和現(xiàn)實(shí)意義。
　　 本文首先采用了文獻(xiàn)研究法搜集、閱讀和分析大量的文獻(xiàn)資料，對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的現(xiàn)狀和發(fā)展進(jìn)

3、行了研究，并對(duì)知識(shí)管理的理論、方法和工具進(jìn)行了學(xué)習(xí)和分析。在此基礎(chǔ)上提出了基于知識(shí)管理的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的原則和模型，并利用模型進(jìn)行大學(xué)《攝影》移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。
　　 本文內(nèi)容共分為五章。
　　 第一章:緒論。主要闡述論文的問(wèn)題的提出、相關(guān)研究綜述、研究目標(biāo)與研究意義、研究?jī)?nèi)容與研究方法和論文結(jié)構(gòu)。
　　 第二章:知識(shí)管理和移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。主要講述知識(shí)管理的定義、核心概念、模型介紹、知識(shí)管理技

4、術(shù)及知識(shí)管理流程和活動(dòng)過(guò)程;移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義、支持理論及移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的界定和特點(diǎn)等內(nèi)容。
　　 第三章:應(yīng)用知識(shí)管理移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)方法。主要探討知識(shí)管理與移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)融合的必然性、知識(shí)管理技術(shù)在移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)中的應(yīng)用、知識(shí)管理與移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的集成、基于知識(shí)管理的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)原則和模型探究等內(nèi)容。
　　 第四章:基于知識(shí)管理的《攝影》課程移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。本章內(nèi)容主要實(shí)現(xiàn)的是《攝影》課程移動(dòng)