以寫促學(xué)：非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫長(zhǎng)法教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、我國(guó)第二語(yǔ)言習(xí)得專家王初明教授革新外語(yǔ)教學(xué)理念，首倡英語(yǔ)寫長(zhǎng)法。寫長(zhǎng)法是以寫的方式促進(jìn)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，是外語(yǔ)寫作教學(xué)的一種嶄新途徑，在英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中取得了良好的效果。然而，這種教學(xué)方法在非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是否也同樣行之有效呢?本文旨在通過(guò)進(jìn)一步研究，來(lái)回答這一問題。 本研究的受試為長(zhǎng)春稅務(wù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)一年級(jí)兩個(gè)班的八十八名學(xué)生，分別為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。兩個(gè)組在任課教師、教學(xué)材料、教學(xué)時(shí)間等方面都相同，不同的是實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行寫長(zhǎng)法

2、訓(xùn)練，而對(duì)照組沿襲常規(guī)的教學(xué)方式。數(shù)據(jù)收集來(lái)源于實(shí)驗(yàn)前后的期未考試總分成績(jī)，本研究設(shè)計(jì)的學(xué)生作文前測(cè)和后測(cè)分?jǐn)?shù)，以及實(shí)驗(yàn)前后所做的兩次調(diào)查問卷，這份調(diào)查問卷是由王初明等設(shè)計(jì)的旨在從不同角度測(cè)驗(yàn)學(xué)生們對(duì)寫長(zhǎng)法的看法。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)前后兩次調(diào)查問卷的分析，和對(duì)前測(cè)后測(cè)作文分?jǐn)?shù)以及實(shí)驗(yàn)前后兩次期末考試總成績(jī)分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)比實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生的進(jìn)步情況，檢驗(yàn)寫長(zhǎng)法對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性。 結(jié)果表明，通過(guò)寫長(zhǎng)作文，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心