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文檔簡介
1、本文報告了一項由90名英語專業(yè)二年級大學(xué)生參加的實驗研究。其目的在于考察體裁教學(xué)法是否比中國傳統(tǒng)的外語寫作教學(xué)法能夠更加有效的提高學(xué)生的交際能力。具體來說,本文提出兩個假設(shè): 1.體裁教學(xué)法能夠提高學(xué)生的社會語言能力和語篇能力。 2.體裁教學(xué)法在提高學(xué)生語言能力和策略能力方面效果不明顯。 為了檢驗以上假設(shè),本文采取了等值控制組實驗設(shè)計,利用某大學(xué)二年級兩個自然班,一班和二班分別為控制組和實驗組。 本文采用
2、了以下工具:試驗前的一個對教師的調(diào)查問卷,以考察他們的外語寫作教學(xué)法:實驗設(shè)計中對兩個組的前測和后測:實驗完成后對實驗組的問卷調(diào)查。 實驗設(shè)計中,一位有經(jīng)驗的教師采用傳統(tǒng)的外語寫作教學(xué)法教授控制組,作者采用體裁教學(xué)法教授試驗組。教學(xué)課時和教學(xué)環(huán)境基本保持一致。 問卷的數(shù)據(jù)用人工統(tǒng)計并歸納出結(jié)果,試驗前后所測分?jǐn)?shù)則用SPSS軟件進行獨立樣本Z檢驗。 獨立樣本Z檢驗證明:試驗后控制組和實驗組在總分、社會語言能力以及語
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