對中國英語文化教學的反思及建議.pdf

1、該文以大學英語教學作為研究對象,對文化在語言教學中的諸問題作初步的探討.該論文共分八個部分(包括引言和結(jié)束語).引言部分闡述了撰寫該論文的主要原因.第一章簡述了文化的定義以及在對待語言和文化關(guān)系問題方面學者們的不同觀點,即語言決定論、文化決定論和語言文化相互影響、相互作用論.第二章簡述了文化教學在西方國家以及在中國外語教學當中的地位和發(fā)展狀況.第三章從心理語言學和認知語言學的視角,運用遷移理論和圖式理論對文化與外語教學的密切聯(lián)系做了更深

2、入的闡釋,進一步明確了文化教學在外語教學中的重要性.第四章重點分析和探討了在英語文化導入時機導入方式、導入的具體內(nèi)容等方面所遇到的問題,并提出了應(yīng)對的方法與策略.第五章提出,建立英語文化教學大綱,改革英語教材設(shè)計和內(nèi)容,推廣適合中國學生的英語文化教學法,增加英語文化測試等方法,是解決英語文化導入方式和導入內(nèi)容問題,培養(yǎng)學生跨文化意識和跨文化交際能力的關(guān)鍵所在.該章首先論述了建立英語文化教學大綱需要明確的三個問題:(1)英語文化教學的性質(zhì)

3、;(2)英語文化教學的目標;(3)選擇文化教學內(nèi)容的原則;并提出了一個開放式的英語文化教學內(nèi)容的細目表.此外,作者還就教材改革,文化教學法和文化測試等問題闡述了自己的觀點.第六章對英語文化教學中存在的兩個悖論進行了探討.悖論一:英語文化教學既是靜態(tài)的也是動態(tài)的隨著社會的全面發(fā)展,英語國家的一些文化傳統(tǒng)或被淘汰或發(fā)生變化;而全球一體化的推進,"地球村"的逐漸形成,使得世界各民族文化相互影響,相互融合的趨勢日漸明顯,許多以往的文化差異會慢慢