需求分析視角下的英語專業(yè)教育方向本科課程設置調查研究.pdf

1、隨著時代和科技的迅猛發(fā)展，世界各地的人們交往更加密切，英語也逐步發(fā)展為世界通用語言。培養(yǎng)更多的具有較高素質的英語專業(yè)人才也變得尤為重要，因此英語教育也開始凸顯其重要性，而課程設置又關乎英語專業(yè)教育方向中的質量和發(fā)展。本研究除了希望可以進一步完善需求分析理論，更重要的是希望為西安外國語大學（簡稱西外大）英語教育學院英語專業(yè)教育方向的課程設置提供一定的依據(jù)和指導，為其它類似院校本科層次這一專業(yè)的課程設置提供一些借鑒和參考。
　　本研究

2、以西外大英語教育學院的大四學生作為研究對象，結合定量研究與定性研究，綜合運用各種研究方法，例如文獻分析法、問卷法和訪談法，從學生需求分析的視角來了解其課程設置情況。在問卷調查階段，筆者首先對本專業(yè)的課程設置現(xiàn)狀進行了了解，主要包括學生的就業(yè)目標、課程設置與培養(yǎng)目標之間的一致性、對課程設置的總體滿意度和對各門課程的滿意度等；其次分別調查了學生的學習需求和目標需求；最后調查了學生認為在現(xiàn)有課程的基礎上應該增加的課程有哪些。在訪談階段，筆者就

3、問卷調查的一些結果和發(fā)現(xiàn)的問題跟學生進行了溝通交流，試圖為本研究提供更加可靠的依據(jù)。
　　通過對調查結果的分析，本研究得出以下結論：一、本專業(yè)目前的課程設置較為全面，但是學生對其總體滿意度不高。主要問題有本專業(yè)的課程結構、學時和學分分配不合理；英語專業(yè)技能課程教學方式單一；教育類課程太過于注重理論，缺少實踐；通識類課程偏向文科，缺乏理科；實踐類課程種類太少，時間太短等。二、基本所有的課程都有助于學生的自我發(fā)展，少數(shù)有助于其未來工作

4、和求職。三、學生在本科期間必須學習的能力和知識有很多，欠缺和想學習的主要是教育教學方面的知識和能力。對此，筆者試圖提出如下一些建議：一、改進薄弱模塊的課程，努力提高學生對課程設置的滿意度。詳細說就是合理分配學時、學分，優(yōu)化課程結構；改進教學方式；調整和優(yōu)化教育類課程的重心，加強實踐性；通識類課程應該增加理科課程，力圖達到文理溝通；增加實踐類課程的種類，延長實踐時間等。二、揚長避短，特別關注有助于學生自身發(fā)展、未來工作和求職的課程。三、夯