外研社版高中英語教材閱讀模塊的評(píng)析.pdf

1、 I 外研社版高中英語教材閱讀模塊的評(píng)析 摘 要 本論文通過系統(tǒng)分析國內(nèi)外影響重大的教材評(píng)價(jià)方法、 標(biāo)準(zhǔn)， 最終選定符合實(shí)情的課標(biāo)作為研究閱讀模塊的標(biāo)準(zhǔn)， 綜合了文本分析法、 文獻(xiàn)資料法和問卷調(diào)查法， 對(duì)外研社版高中英語教材閱讀模塊進(jìn)行綜合的分析。 首先， 把 《課標(biāo)》 （高中英語）設(shè)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分別對(duì)外研社版高中英語教材的五本必修：即必修一至五，進(jìn)行五個(gè)維度的閱讀模塊的文本分析，即語言的知識(shí)、語言的技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識(shí)

2、，分析五個(gè)維度與課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)是否吻合，分析出還有哪些缺點(diǎn)。其次，通過同樣五個(gè)維度對(duì)師生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解閱讀模塊的實(shí)際使用情況，分析出閱讀模塊使用中的優(yōu)點(diǎn)和不足。最后，給出閱讀模塊的編寫和使用建議，分別是教材編寫者、教師、和學(xué)生。 本論文共分為五部分： 第一部分：導(dǎo)論。重點(diǎn)介紹研究的源起，即提出問題的原因；研究對(duì)象及中心概念的說明與界定， 文獻(xiàn)綜述部分介紹了國內(nèi)外就此問題的研究情況； 研究問題與思路介紹了需要研究什么問題及研究使用的方法；

3、最后是論文的理論層次的意義和實(shí)踐層次的意義。 第二部分： 基于課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀文本的評(píng)析。 該部分利用課程標(biāo)準(zhǔn)中七級(jí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀模塊進(jìn)行深入探討，分別從語言的技能、語言的知識(shí)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，以及文化意識(shí)五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)析。 第三部分： 基于問卷調(diào)查對(duì)閱讀模塊使用現(xiàn)狀的評(píng)析。 本節(jié)對(duì)閱讀模塊中語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五方面能力的培養(yǎng)，進(jìn)行現(xiàn)狀評(píng)析，為問題呈現(xiàn)提供詳實(shí)資料。 第四部分：結(jié)論?；谡n標(biāo)的對(duì)比分析和調(diào)查問

4、卷的現(xiàn)狀分析，明晰出閱讀模塊的優(yōu)點(diǎn)和不足。 第五部分：建議。本小節(jié)主要闡釋研究過程中的思考與啟發(fā)，給外研社版教材編者提出完善教材的建議， 以及給教師和學(xué)生提出更好使用教材的建議， 希望能夠提供給他們有益的幫助。 關(guān)鍵詞：高中英語，閱讀模塊，教材分析 III part is based on the Seven-level of the curriculum standards to discuss the reading module

5、deeply, respectively analysis from the five aspects: language skills, language knowledge, emotional attitude, learning strategies and cultural awareness. Part III: Survey based on the questionnaires to learn the situatio

6、n of using reading module. This section evaluates and analyzes the five aspects ability about reading language skills, language knowledge, emotional attitudes, learning strategies and cultural awareness in reading module

7、 and provide detailed information for the problems presented. Part IV: Conclusions. Finding out the advantages and disadvantages of reading module based on the analysis of the curriculum standards and the current situati

8、on of questionnaire survey. Part V: Recommendations. This section mainly explains thinking and inspiration in the research process. The research will give some suggestions for FLTRP editors, teachers and students in