兩套高中英語教材的對比評估.pdf

1、教材是英語課程實施的重要組成部分,選擇和使用合適的教材是完成教學(xué)內(nèi)容和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要前提。隨著課程改革的推廣和實施,我國將逐步實現(xiàn)國家課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的教材多樣化政策。在統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,允許和鼓勵各實驗區(qū)根據(jù)本地區(qū)的情況及需要編寫、選擇不同風(fēng)格的教材。教材要嚴(yán)格貫徹執(zhí)行新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,要為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),要兼顧學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”。這樣就產(chǎn)生了一個新的問題,面對多套教材,如果科學(xué)地分析,評估教材的質(zhì)量,以便對教材的選

2、擇做出合理、科學(xué)的判斷?
　　 本論文選取目前在高中階段廣泛使用的兩套高中英語教材:即2004初審?fù)ㄟ^的人民教育出版的《新高中英語》和鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)和譯林出版社合作出版的《牛津高中英語》作為對比的對象,以兩套教材的五冊必修教科書作為比較研究的實體,從宏觀和微觀兩個維度來對比評價。在評估中通過收集能夠反映教材本身質(zhì)量的靜態(tài)信息,同時結(jié)合教材實際使用過程中的動態(tài)情況,運(yùn)用定性分析和定量分析,對兩套教材是否符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律,是否符合

3、新課程理念加以評述,得出兩套教材的相似點和不同點以及各自相對的優(yōu)缺點,并在此基礎(chǔ)上提出了修改建議和使用建議,為教材編寫者和使用者提供借鑒。
　　 本論文包括五個部分。第一部分為引言。主要介紹了研究的背景、研究重要性和必要性,以及本研究的目的和內(nèi)容。
　　 第二部分系統(tǒng)闡述有關(guān)教材以及教材評估的相關(guān)理論。主要包括教材及教材評估的定義,教材在英語教學(xué)中擔(dān)任的角色,教材評價的途徑和原則以及教材評價的標(biāo)準(zhǔn),以及國內(nèi)外對教材評估研

4、究的介紹。
　　 第三部分在回顧主要的教材評價體系的基礎(chǔ)上,結(jié)合新英語課程標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計出本研究的評價框架包括評價途徑,評價標(biāo)準(zhǔn),和評價方法。
　　 第四部分是本文的核心部分,對兩套教材進(jìn)行了宏觀和微觀評價。宏觀方面主要對比分析了教材編寫的指導(dǎo)思想,結(jié)構(gòu)框架以及外觀設(shè)計。接著從微觀方面針對教材的語言知識,語言技能,文化意識,情感態(tài)度,和學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行仔細(xì)的對比剖析。
　　 最后一部分在詳盡的對比分析的基礎(chǔ)上得出評估結(jié)果