兩套高中英語教材中閱讀材料和閱讀練習(xí)的評估.pdf

1、教材一直被視為外語教學(xué)中對教師和學(xué)生最有用的資源。提高學(xué)生的英語閱讀能力一直是中國英語教育的重點。本文嘗試對國內(nèi)高中英語教材中的閱讀材料和閱讀練習(xí)進行評價,旨在為教師和教材編寫者在選擇和改編教材時提供參考意見。
　　 本文嘗試用根據(jù)本文所設(shè)計的評估框架對教材中的閱讀材料和閱讀練習(xí)進行評估。評估框架包括內(nèi)部評價和外部評價兩部分。Hutchinson and Waters(1987)認為教材評估是一個匹配的過程。在本文中,內(nèi)部評估是

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)與閱讀材料和練習(xí)在話題、文化意識、可讀性、閱讀練習(xí)的內(nèi)容和形式等方面的匹配過程。在外部評價中,本文用調(diào)查問卷收集學(xué)生對教材的反饋。
　　 本研究選取了國內(nèi)廣泛使用的兩套高中英語教材為評估的對象。這兩套教材分別是:人民教育出版社出版的《新高中英語》和外語教學(xué)與研究出版社出版的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》。本研究結(jié)果如下:
　　 1、內(nèi)部和外部調(diào)查顯示外研社版的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》的閱讀材料,在話題上更多樣化,更貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活。學(xué)

3、生也對《新標(biāo)準(zhǔn)英語》上的閱讀材料表現(xiàn)出更多的興趣和關(guān)注。
　　 2、易讀性測量結(jié)果顯示,兩套教材的易讀性都要高于學(xué)生的實際水平,尤其是人教版的《新高中英語》。
　　 3、總體上來說,兩套教程的閱讀練習(xí)基本涵蓋了針對文本的閱讀技巧,但是針對詞匯的閱讀技能明顯不足。
　　 4、閱讀練習(xí)中,字面意思理解性的閱讀練習(xí)占據(jù)了主要部分,一些需要學(xué)習(xí)者進行深層次分析的問題很少。
　　 5、通過因子分析,得到五個對滿意度