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文檔簡(jiǎn)介
1、本文在韓禮德和哈桑的銜接理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析我國(guó)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題，并結(jié)合閱讀理論發(fā)展的幾個(gè)階段，提出了在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用語(yǔ)篇銜接的閱讀模式，以提高學(xué)生的閱讀能力。 一直以來(lái)，閱讀教學(xué)是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。國(guó)外心理語(yǔ)言學(xué)家關(guān)于閱讀的研究和閱讀模式表明：有效的閱讀涉及到作者與讀者之間的互動(dòng)，而這種互動(dòng)通過(guò)語(yǔ)篇得以實(shí)現(xiàn)，銜接作為語(yǔ)篇的重要特征，對(duì)閱讀理解起很大的作用。韓禮德和哈桑在其合著的《英語(yǔ)中的銜接
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