大學(xué)英語學(xué)習(xí)者寫作中的詞類誤用分析——基于CLEC語料庫的四級(jí)寫作.pdf

1、本文基于對(duì)比分析理論，通過對(duì)比英漢語詞類的異同，探討英漢語詞類存在的差異尤其是漢語詞類無明顯詞尾標(biāo)記是否給中國(guó)學(xué)習(xí)者的詞匯學(xué)習(xí)帶來困難，而出現(xiàn)詞類誤用。并采用語料庫的研究方法，以“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”為原則，對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)者英語語料庫（CLEC）中的大學(xué)英語學(xué)習(xí)者（ST3）的四級(jí)寫作中的詞類誤用（wd2）進(jìn)行研究。通過對(duì)1081個(gè)語料進(jìn)行定量分析和定性分析、把其分為語法和詞匯兩個(gè)層面，并選取詞類誤用頻率較高的單詞作為研究對(duì)象，如：1）serve、se

2、rvice2） practise、practice、practical3）develop、development、developing、developed4） success、succeed、successful5） increase、increasing、increasingly6）society、social7）well、good8）important、importance9）difficult、difficulty10）healt

3、hy，health通過分析試圖尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者詞類誤用的規(guī)律和模式，幫助學(xué)生克服外語學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
　　本研究分為五個(gè)部分：第一章引言，介紹研究的目的和意義、研究?jī)?nèi)容和方法及研究現(xiàn)狀。第二章英漢詞類的分類及異同。第三章大學(xué)英語寫作中的詞類誤用統(tǒng)計(jì)及分類，ST3中詞類誤用可以分為12類。第四章詞類誤用原因探究。根據(jù)Richards的錯(cuò)誤產(chǎn)生的三類原因：語際錯(cuò)誤、語內(nèi)錯(cuò)誤及發(fā)展性的錯(cuò)誤，在錯(cuò)誤分類原因的基礎(chǔ)上，并從認(rèn)知方面進(jìn)行更深

4、層的探討。通過對(duì)詞類誤用進(jìn)行了細(xì)致的考察，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生出錯(cuò)的原因是多方面的，體現(xiàn)在學(xué)生詞匯的詞匯學(xué)習(xí)大多停留在表層。如類聯(lián)接可以展現(xiàn)詞匯的語法型式，通過研究詞類誤用并同英語母語語料庫對(duì)照，反映出學(xué)生在語法范疇上經(jīng)常過度使用某些類聯(lián)接，或常用一些自認(rèn)為合理但在英語中并不地道的用法。詞匯層面通過對(duì)照英語母語語料庫，反映出學(xué)生普遍過度使用某些搭配詞,表現(xiàn)出搭配范圍的有限性,說明學(xué)生的典型性搭配意識(shí)薄弱。第五章結(jié)論部分，詞類誤用的主要原因在于英