韓國(guó)初中漢語(yǔ)課堂游戲教學(xué)調(diào)查.pdf

1、隨著漢語(yǔ)地位在韓國(guó)的不斷提升,韓國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)了漢語(yǔ)熱。從初中到大學(xué),韓國(guó)呈現(xiàn)出了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的低齡化,漢語(yǔ)教育范圍擴(kuò)大化的現(xiàn)象。雖然漢語(yǔ)教學(xué)方法與英語(yǔ)教學(xué)方法相比,存在著很大的不足,但其潛力是無(wú)窮的。因此,無(wú)論是從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教師們,還是廣大的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者都要高度重視新的漢語(yǔ)教學(xué)法。近段時(shí)間,趣味性漢語(yǔ)教學(xué)法的實(shí)行時(shí)間雖然短暫,但是趣味性漢語(yǔ)教學(xué)法在漢語(yǔ)教育界已得到了一定的贊同和認(rèn)可。課堂游戲是具有代表性的趣味性教學(xué)法之一。在觀察韓國(guó)初中

2、漢語(yǔ)課堂的過(guò)程中,筆者看到很多韓國(guó)漢語(yǔ)教師使用課堂游戲這種教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)。
　　本論文分為五個(gè)章節(jié):
　　第一章主要陳述了選題目的、選題意義、中韓課堂游戲研究現(xiàn)狀、研究工作等基本信息。
　　第二章總結(jié)了目前從事漢語(yǔ)教育的韓國(guó)教師們所使用的課堂游戲,并將課堂游戲細(xì)分為語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、漢字、文化、綜合等六個(gè)方面。
　　第三章是筆者對(duì)韓國(guó)漢語(yǔ)教師和韓國(guó)初中生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查。在調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了認(rèn)真的分析

3、。第二章和第三章是本論文的核心內(nèi)容。
　　第四章敘述了課堂游戲的設(shè)計(jì)原則和實(shí)施原則。設(shè)計(jì)原則包括趣味性、有效性和知識(shí)性。實(shí)施原則包括進(jìn)行游戲前應(yīng)注意的問(wèn)題和游戲中課堂的組織與控制。
　　第五章總結(jié)了在漢語(yǔ)教學(xué)中使用課堂游戲教學(xué)的意義和該論文的不足之處。第五章也是本論文的核心內(nèi)容。
　　該論文對(duì)韓國(guó)初中漢語(yǔ)課堂游戲教學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究。結(jié)論概括為:興趣是學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)的關(guān)鍵。特別是處在青春期的初中生,對(duì)于他們而言,無(wú)趣便易生