生成性網(wǎng)絡(luò)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用策略研究.pdf

1、隨著ICT技術(shù)的飛速發(fā)展，教育信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)課程逐步成為一種重要的課程形式，而課程資源作為網(wǎng)絡(luò)課程的基礎(chǔ)也受到越來(lái)越多的關(guān)注。據(jù)調(diào)查顯示，目前網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)取得了一定成果，同時(shí)也暴露出重“建”輕“用”，重“預(yù)設(shè)”輕“生成”的情況。資源建設(shè)與利用忽視了學(xué)習(xí)者在教與學(xué)的活動(dòng)中所動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的資源即生成性課程資源，導(dǎo)致課程資源整體上缺乏活力、多樣性等特征。因此，本研究以生成性網(wǎng)絡(luò)課程資源為聚焦點(diǎn)，在對(duì)生成性網(wǎng)絡(luò)課程資源進(jìn)行整體概述

2、的基礎(chǔ)上，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的實(shí)際情況，提出生成性網(wǎng)絡(luò)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用策略。
　　文中通過(guò)對(duì)“預(yù)設(shè)”與“生成”這一矛盾統(tǒng)一體的論述明確生成性網(wǎng)絡(luò)課程資源的存在。并較為細(xì)致地闡述了生成性網(wǎng)絡(luò)課程資源作為學(xué)習(xí)者生成性學(xué)習(xí)過(guò)程的產(chǎn)物，其創(chuàng)生的主體是師生，創(chuàng)生的基礎(chǔ)是預(yù)設(shè)性網(wǎng)絡(luò)課程資源。進(jìn)一步，解釋了生成性網(wǎng)絡(luò)課程資源所具有的特征，包括情境依賴性、主體創(chuàng)新性、在線生成性、價(jià)值潛在性。通過(guò)對(duì)生成性資源的利用價(jià)值進(jìn)行分析歸納得出，生成性網(wǎng)絡(luò)

3、課程資源可以凸顯學(xué)習(xí)者的主體地位、凸顯教學(xué)的協(xié)商性與生態(tài)性、凸顯知識(shí)的個(gè)性化、促進(jìn)資源的動(dòng)態(tài)進(jìn)化，體現(xiàn)出生成性資源的價(jià)值，從而明確了對(duì)生成性網(wǎng)絡(luò)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的必要性。
　　基于前期的理論論述，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)所提供的技術(shù)支持，這里系統(tǒng)地提出“彈性預(yù)設(shè)—孕育生成”、“系統(tǒng)支持—保障生成”、“多途共進(jìn)—促進(jìn)生成”、“評(píng)價(jià)篩選—優(yōu)化生成”、“依托技術(shù)—利用生成”五個(gè)方面，并在每個(gè)方面提出相應(yīng)的策略與方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)生成性網(wǎng)絡(luò)課程資源