中學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值觀結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)的研究.pdf

1、學(xué)習(xí)價(jià)值觀是學(xué)生對(duì)于自己所正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)的總的看法，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及其績(jī)效。對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值觀的關(guān)注，可以幫助我們了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值取向，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。國(guó)家新課程改革制定的《基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)”列為新課程的核心目標(biāo)之一，將學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值觀作為學(xué)生素質(zhì)評(píng)定和培養(yǎng)的重要內(nèi)容。但目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值觀的理論探討不多，實(shí)證研究相當(dāng)缺乏。因此中學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值觀研究就具有重要的意義，能為學(xué)習(xí)心理研

2、究提供理論支持和實(shí)證依據(jù)，有助于青少年價(jià)值觀結(jié)構(gòu)與發(fā)展特征的研究。 本研究采用開(kāi)放式調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、探索性和驗(yàn)證性因素分析、結(jié)構(gòu)方程技術(shù)等方法，對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值觀進(jìn)行了系統(tǒng)探討。整個(gè)研究分為3個(gè)部分，主要由4項(xiàng)研究構(gòu)成，依次涉及中學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值觀的結(jié)構(gòu)分析，中學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值觀的特征探討，中學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值觀與其成就動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略的關(guān)系研究。研究得到如下結(jié)論： 1．自編《中學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值觀問(wèn)卷》具有良好的心理測(cè)量學(xué)指標(biāo)。 2

3、．中學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值觀分為目的性學(xué)習(xí)價(jià)值觀和手段性學(xué)習(xí)價(jià)值觀；目的性學(xué)習(xí)價(jià)值觀包括地位追求、成就實(shí)現(xiàn)、家庭維護(hù)和社會(huì)促進(jìn)等4個(gè)一階因子；手段性學(xué)習(xí)價(jià)值觀包括輕松興奮、興趣與能力、責(zé)任與規(guī)范、個(gè)人發(fā)展、身心健康、堅(jiān)持進(jìn)取和學(xué)業(yè)成就等7個(gè)一階因子。該模型有良好的擬合度。中學(xué)生學(xué)習(xí)目的價(jià)值觀與手段價(jià)值觀之間存在復(fù)雜的相關(guān)關(guān)系，學(xué)習(xí)目的價(jià)值觀會(huì)影響其達(dá)成手段的選擇。 3．中學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值觀呈現(xiàn)出多樣性?？傮w上，中學(xué)生重視成就實(shí)現(xiàn)、身心健康、

4、堅(jiān)持進(jìn)取和責(zé)任與規(guī)范在學(xué)習(xí)中的價(jià)值。他們?cè)趯W(xué)習(xí)目的性?xún)r(jià)值觀上，以成就實(shí)現(xiàn)最高，家庭維護(hù)、社會(huì)促進(jìn)次之，地位追求最低。在學(xué)習(xí)手段性?xún)r(jià)值觀分量上，男生得分從高到低依次是身心健康、堅(jiān)持進(jìn)取、責(zé)任與規(guī)范、輕松興奮、個(gè)人發(fā)展、學(xué)業(yè)成就和興趣與能力；女生得分從高到低依次是責(zé)任與規(guī)范、輕松興奮、堅(jiān)持進(jìn)取、身心健康、學(xué)業(yè)成就、個(gè)人發(fā)展和興趣與能力。 4．中學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值觀各因素均存在顯著的年級(jí)主效應(yīng)，存在顯著的年級(jí)與學(xué)校交互作用。 有部分

5、因素存在顯著的學(xué)校和性別主效應(yīng)。中學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值觀及其各因素都呈現(xiàn)出大致相同的隨著年級(jí)上升而逐漸下降的趨勢(shì)。有所不同的是，學(xué)習(xí)手段性?xún)r(jià)值觀在高二與高三之間有一個(gè)上升的趨勢(shì)，而目的性學(xué)習(xí)價(jià)值觀則沒(méi)有表現(xiàn)出上升的趨勢(shì)。 5．成就實(shí)現(xiàn)、地位追求和社會(huì)促進(jìn)影響追求成功動(dòng)機(jī)；地位追求和成就實(shí)現(xiàn)影響避免失敗動(dòng)機(jī)，其中成就實(shí)現(xiàn)目的較強(qiáng)的學(xué)生能夠有效抑制避免失敗動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。 6．堅(jiān)持進(jìn)取、興趣能力和學(xué)業(yè)成就影響追求成功動(dòng)機(jī)；學(xué)業(yè)成就、責(zé)任與規(guī)范和

6、堅(jiān)持進(jìn)取影響避免失敗動(dòng)機(jī)，其中習(xí)慣運(yùn)用堅(jiān)持進(jìn)取和責(zé)任規(guī)范手段的學(xué)生能夠有效抑制避免失敗動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。 7．學(xué)業(yè)成就、責(zé)任與規(guī)范和堅(jiān)持進(jìn)取影響深層策略；堅(jiān)持進(jìn)取、責(zé)任與規(guī)范和學(xué)業(yè)成就影響成就策略；堅(jiān)持進(jìn)取、輕松穩(wěn)定和興趣與能力影響表層策略。 8．地位追求、成就實(shí)現(xiàn)和家庭維護(hù)影響深層策略；地位追求和成就實(shí)現(xiàn)影響成就策略；地位追求影響表層策略。 本研究在以下幾個(gè)方面有所創(chuàng)新：(1)探索并初步揭示了學(xué)習(xí)價(jià)值觀的概念、因素結(jié)