蒙漢中學生主觀幸福感的特點與其價值觀發(fā)展的相關(guān)研究.pdf

1、從西方的積極心理學誕生以來，對于幸福心理的研究成為國內(nèi)外學者關(guān)注的焦點。主觀幸福感成為衡量人們生活質(zhì)量的一個重要的綜合性心理指標。主觀幸福感(Subjective Well-Being，SWB)，主要指個體根據(jù)自己所設(shè)置的標準對自身生活質(zhì)量狀況所作的整體性評價。主觀幸福感主要包括三個基本成分：生活滿意度、積極情感的體驗和消極情感的體驗。有關(guān)于成年人主觀幸福感的研究工作已經(jīng)進行了許多，但有關(guān)兒童青少年主觀幸福感的研究還起步不久。以往國內(nèi)關(guān)

2、于中學生群體的主觀幸福感研究相對較少，尤其是在中學生主觀幸福感的測量工具運用方面，更多的是通過引進和修訂國外的量表或問卷進行研究。所以，在本研究中自編了中學生主觀幸福感問卷。 主觀幸福感與價值觀有密切的關(guān)系。主觀幸福感的問題歸根到底是一個人價值觀的問題，“不幸?！钡谋澈笸ǔ４嬖谥鴥r值觀沖突。進一步說，在許多“不幸?！爆F(xiàn)象的背后主要是價值觀失衡在起作用，許多中學生心理狀態(tài)的失衡其實就是價值失衡的表象，解決主觀幸福感水平低的問題說到

3、底還是要解決一個人的價值觀問題。而另一方面，主觀幸福感狀況如何，又會對一個人價值觀的形成與發(fā)展起著作用。本研究通過對中學生主觀幸福感的特點和價值觀之間的關(guān)系研究，為中學生的幸福感教育和價值觀教育提供參考。通過研究，得出如下結(jié)論： 1.我區(qū)蒙漢中學生總體主觀幸福感水平較高。 2.從總體上看，中學生主觀幸福感在信仰滿意、家庭滿意維度上存在性別差異。在自我滿意、信仰滿意上存在民族差異。在自我滿意、消極情緒、積極情緒、學業(yè)滿意及

4、主觀幸福感總分上存在年級差異。 3.中學生在不同的主觀幸福感維度上表現(xiàn)出一定的年級差異。初中學生比高中學生表現(xiàn)出了更高的主觀幸福感水平，高三學生在大多數(shù)維度上都表現(xiàn)出了相對較低的主觀幸福感水平。 4.中學生價值觀在開放性態(tài)度和保守方面存在性別差異。中學生價值觀在各維度和總分上均不存在民族差異。在超越自我、開放性態(tài)度和保守維度上存在年級差異。 5.中學生的主觀幸福感與價值觀存在著中等以上程度的相關(guān)水平；中學生的價值