《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分(漢字表)》中獨體字文化信息考察.pdf

1、難識難記的漢字成為了很多外國學習者學好漢語的瓶頸，也制約著漢語國際教育的發(fā)展。隨著漢字教學研究不斷深入，各種研究成果不斷涌現(xiàn)，越來越多的學者注意到了漢字自身的特點和優(yōu)勢，這種從未間斷使用的表意文字不僅記錄了漢語，而且記錄了中華民族五千年的發(fā)展歷程。在漢字的形義結合、發(fā)展演變中凝結了豐富的文化信息，自古至今，前人對漢字形義中包含的文化信息的研究很多，成果頗豐。但從漢字教學的角度出發(fā)，系統(tǒng)分析漢字形義中典型文化信息的研究卻不多見。本文以《漢

2、語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分（漢字表）》為研究范圍，以構字能力強的獨體字為切入角度，系統(tǒng)分析了這些獨體字形義方面能反應中國社會文化特點的典型文化信息。漢字中的這些典型文化信息一方面能夠豐富教師自身的文化知識、提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，另一方面也能夠幫助學習者盡快了解漢字自身的形義結合規(guī)律和書寫規(guī)律，變死記硬背、機械記憶為有意義的學習。
　　本文共分為五個部分:第一部分，簡要概述了獨體字的概念界定、在教學中的地位和作用，以及漢字文化信