《漢語國(guó)際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》中級(jí)雙音節(jié)詞的語義透明度分析.pdf

1、暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文題名（中英對(duì)照）：《漢語國(guó)際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》中級(jí)雙音節(jié)詞的語義透明度分析ThesemantictransparencyanalysistowardsintermediatedisyllabicwdsinTheGradedChineseSyllablesactersWdsftheApplicationofTeachingChinesetotheSpeakersofOtherLanguages作者姓名：于志坤

2、指導(dǎo)教師姓名及學(xué)位、職稱：王漢衛(wèi)博士教授學(xué)科、專業(yè)名稱：漢語國(guó)際教育論文提交日期：2014年4月論文答辯日期：2014年6月答辯委員會(huì)主席：朱其智論文評(píng)閱人：師玉梅學(xué)位授予單位和日期：暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文I中文中文摘要摘要漢字是世界上古老而又獨(dú)具特色的一種文字，具有很強(qiáng)的表意功能。漢字的這種特殊性吸引了國(guó)內(nèi)外眾多心理學(xué)研究者圍繞漢字的信息加工進(jìn)行了一系列的研究和探索，語言學(xué)界同樣有很多關(guān)于漢語語素義和詞義關(guān)系的研究。“語義透明度”概念引

3、入詞匯的認(rèn)知研究以后，相關(guān)的詞匯加工實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明了語義透明度的不同會(huì)影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)詞匯的效果。本論文選取共時(shí)層面，以二語學(xué)習(xí)者的視角去分析《漢語國(guó)際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》中級(jí)雙音節(jié)詞的語義透明度，根據(jù)“整詞與其語素的語義相關(guān)程度”、“語素義是否為二語學(xué)習(xí)者所掌握”這兩個(gè)維度，將2481個(gè)雙音節(jié)中級(jí)詞劃分成完全透明，比較透明，比較隱晦，完全隱晦四個(gè)等級(jí)。并在此基礎(chǔ)上提出一些詞表建設(shè)的建議和教學(xué)建議，以期能夠?qū)h語國(guó)際教育提供一些幫助

4、和指導(dǎo)。論文在理論依據(jù)部分介紹了對(duì)語義透明度的分析可以溯源到詞的理據(jù)性，而從語言心理學(xué)關(guān)于詞匯表征與加工的理論模型中也能找到區(qū)分語義透明度對(duì)二語學(xué)習(xí)者的影響。接下來的內(nèi)容，首先是對(duì)漢語國(guó)際教育界的語義透明度進(jìn)行等級(jí)定義，然后依據(jù)這些定義去分析中級(jí)雙音節(jié)詞，并統(tǒng)計(jì)得出結(jié)果。在統(tǒng)計(jì)過程中發(fā)現(xiàn)了中級(jí)詞匯存在的一些問題，比如一些詞需要降級(jí)，中級(jí)部分還需要增刪一些詞等。另外，在統(tǒng)計(jì)分析過程中還將中級(jí)詞內(nèi)部可以互釋的詞語以及只出現(xiàn)過一次的語素進(jìn)行了