基于傳播學(xué)的思想政治教育受眾力研究.pdf

1、思想政治教育受眾力是思想政治教育受眾心理機(jī)制和能力機(jī)制內(nèi)部各要素基于力的平行四邊形法則的綜合，是多要素相互作用產(chǎn)生的一個(gè)多維合力，是思想政治教育動態(tài)過程中一個(gè)具有方向、大小和相對獨(dú)立性的矢量，是主體性與制約性的統(tǒng)一、穩(wěn)定性與變化性的統(tǒng)一、差異性與層次性的統(tǒng)一。在思想政治教育傳播活動中，思想政治教育受眾力不僅決定思想政治教育訊息的致效參與權(quán)，而且決定思想政治教育訊息的致效參與度，是對思想政治教育傳播致效起決定作用的關(guān)鍵力量和核心要素。

2、r>　　學(xué)校是進(jìn)行思想政治教育的主陣地，思想政治理論課又是學(xué)校進(jìn)行思想政治教育的主渠道。分析思想政治教育受眾力的影響因素，明確思想政治教育受眾力的重要地位，從受眾力的角度考察目前我國學(xué)校思想政治理論教育中所存在的問題并嘗試探索問題破解的突圍路徑，可以為我國整體思想政治教育事業(yè)的自我反思和優(yōu)化提供參照與啟示。
　　從受眾力的視角看，目前我國大中小學(xué)的思想政治理論教育普遍存在著如下問題:受眾對思想政治理論教育目標(biāo)不以為然，對思想政治理

3、論教育訊息不理解、不接受以及對思想政治理論教育傳者不認(rèn)同。究其原因，主要有:目標(biāo)的空泛化及政治化降低了與受眾力之間的契合度;教育訊息編碼的科學(xué)性及嚴(yán)謹(jǐn)性影響受眾的解讀效果;理論闡述與社會存在之間的矛盾擴(kuò)大了對思想政治教育受眾力的客觀斥力;理念與現(xiàn)實(shí)的支離催生了對思想政治教育受眾力的反引力。鑒此，要增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，我們有必要制定有效的受眾力測定方案，為思想政治教育提供依據(jù);立足受眾主體，優(yōu)化思想政治教育目標(biāo)，完善思想政治教育訊息