受眾選擇性接受與思想政治教育傳播效果研究.pdf

1、作為我國人文社會科學重要組成部分的思想政治教育學，是在社會大系統(tǒng)中進行的，因此必須不斷適應現(xiàn)代社會發(fā)展的整體需要。特別是在社會主義市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟社會，現(xiàn)代傳播技術(shù)高速發(fā)展，也從多角度對思想政治教育提出了適時調(diào)整內(nèi)部運行機制的改革要求。在這一背景下，充分認識開展思想政治教育傳播研究和實務(wù)工作的重要性和必要性，把傳播與思想政治教育的交叉研究作為推進現(xiàn)代思想政治教育發(fā)展的一種管理思想、運行機制和有效方法，已經(jīng)成為當前思想政治教育實現(xiàn)自身現(xiàn)

2、代化發(fā)展的新的理論視角和重要途徑。 開展思想政治教育傳播的目的就是要使人們形成符合社會發(fā)展要求的思想政治品德，進而推動社會向前發(fā)展。因此，思想政治教育傳播從根本上說就是研究如何對人傳輸思想政治教育信息的工作，這就決定了其中需要認識和研究傳播對象，即思想政治教育傳播的受眾。思想政治教育傳播中的受眾是思想政治教育傳播的接受者，它是思想政治教育傳播基本的構(gòu)成要素之一，是思想政治教育傳播者開展傳播活動的落腳點和目的地，對思想政治教育傳播

3、活動的開展及其效果起著決定性的影響。 過去思想政治教育傳播理論與實踐往往比較強調(diào)思想政治教育傳播過程中傳播者的主體作用，而把受眾置于消極被動的地位，沒有足夠重視其主體地位，以致出現(xiàn)過分強調(diào)灌輸?shù)钠鎯A向。這種思維慣性影響深遠，使人們對思想政治教育傳播產(chǎn)生了諸多的誤解。研究思想政治教育傳播受眾的選擇性接受就是把處于客體地位的受眾視為主體，充分尊重其主體地位。在思想政治教育傳播過程中，受眾接受主體的傳播主要通過接受主體積極自覺地選擇

4、接受外部的影響，并且通過主動地“內(nèi)化”表現(xiàn)出來，沒有這種接受過程，思想政治教育也不會取得良好的效果。因此，思想政治教育傳播的研究必須重視受眾接受理論和影響受眾接受的諸多因素，只有這樣，才能改進思想政治教育傳播的途徑和方式，使思想政治教育傳播收到良好的效果。 對思想政治教育受眾的研究，需要從影響思想政治教育傳播受眾接受的因素入手，分析影響思想政治教育傳播受眾接受的動機因素、心理因素、社會因素這三個主要因素。針對這三個主要因素，深刻

5、剖析造成目前思想政治教育傳播效果不佳的原因。通過分析可使我們深刻認識到：第一，由于思想政治教育傳播接受活動面臨的環(huán)境發(fā)生了很大變化，原有的思想政治教育傳播受到了很大程度的影響。第二，由于受眾存有定勢心理、逆反心理和期望心理等心理狀態(tài)，受眾與傳播者之間容易產(chǎn)生矛盾；第三，由于思想政治教育傳播受眾接受途徑與影響力量的多樣化和社會主流價值要求的統(tǒng)一性之間的矛盾，使得主流社會要求接受目標的單一性與受眾接受取向的多樣性之間，受眾接受對象內(nèi)容的穩(wěn)定

6、性與社會現(xiàn)實的變動性、開放性之間就會容易產(chǎn)生各種矛盾；第四，由于思想政治教育傳播方法的說教性與接受主體選擇的自主性的矛盾等也會導致思想政治教育傳播接受效果不佳。針對以上問題，提高思想政治教育傳播效果的對策主要有：1、充分認識受眾的需要，重視發(fā)揮受眾的主體作用。2、準確把握受眾心理，注意引導受眾心理的情感體驗。3、動員并整合全社會的力量，優(yōu)化思想政治教育傳播活動的社會環(huán)境。4、講究思想政治教育傳播謀略和技巧，提高思想政治教育傳播效果。5、

7、建立一支高素質(zhì)的思想政治教育傳播者隊伍，為進一步提高思想政治教育傳播者隊伍而不懈努力。 從受眾信息選擇與思想政治教育傳播效果的角度，審視以往思想政治教育傳播觀念和方法上存在的問題，才能拓展思想政治教育傳播研究的新領(lǐng)域，形成思想政治教育傳播的新思維，開辟思想政治教育傳播的新途徑和新方法。這種研究和嘗試，對于整體提高思想政治教育傳播工作的實效性必然具有一定的創(chuàng)新意義。對此需要始終堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代