接受理論視閾下高中思想政治教育效果研究.pdf

1、當前思想政治教育效果不夠理想已是不爭的事實，學者從們各個方面予以探究，作為教育第一線的教師關(guān)于提高思想政治教育接受效果最直接的感受就是增加學生參與教學活動過程的機會，以期發(fā)揮學生的主體性作用，但是在實施過程中人們發(fā)現(xiàn)學生參與教學活動機會的增多并不意味著學生真正掌握了學習的節(jié)奏，成為學習的主體，學生參與活動的本身也存在著是否有效的問題。學習效果的不理想使得部分教育者再次從應試教育的框架中尋求解決之道。高中思想政治教育陷入到了突圍困境。其根

2、本原因還是在教育接受過程中，人們注重的是知識“怎么教”和“教什么”的問題，其突破口在于思想政治教育工作者對思想政治教育內(nèi)在屬性的認識和把握上，即“為什么教”的問題，有鑒于此我們引入現(xiàn)代接受理論的相關(guān)觀點和看法，以期提升思想政治教育的教育效果。
　　 本文圍繞著接受理論視域下的高中思想政治教育的接受效果進行，在理論分析的基礎(chǔ)之上，結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)，通過問卷調(diào)查法和訪談法等手段，搜集并分析取得的資料，對現(xiàn)階段高中思想政治接受效果低下的狀