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文檔簡介
1、 教育與接受從來都是一個(gè)共時(shí)性的活動(dòng)過程，即教育過程與接受過程的各種要素之間是有機(jī)地結(jié)合在一起的。教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于受教育者的接受，教育的效益也必須通過受教育者的接受程度體現(xiàn)出來。本文第一部分探討了接受理論淵源，簡單梳理了對(duì)接受美學(xué)產(chǎn)生重要影響的流派、觀點(diǎn)等。第二部分在回顧我國理論界已有的接受定義研究成果的基礎(chǔ)上，提出中學(xué)思想政治教育接受的科學(xué)內(nèi)涵。第三部分深入分析了中學(xué)思想政治教育接受的類型、特點(diǎn)及過程。第四部分分析了中學(xué)生(受教
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