思想政治教育傳播效果探析.pdf

1、面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化，社會(huì)信息化以及我國(guó)正在人力建立和完善社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的新形勢(shì)，過(guò)去的思想政治教育工作方式方法有些已顯得很不適應(yīng)。人理論與實(shí)踐的結(jié)合上研究提高思想政治教育工作效果的可行方法，是當(dāng)前思想政治教育研究中的當(dāng)務(wù)之急。本文正是從思想政治教育與傳播學(xué)的交叉與關(guān)聯(lián)研究這一新的視角，對(duì)提高思想政治教育傳播效果問(wèn)題做一初步探索。在現(xiàn)實(shí)研究中，我們可以把思想政治教育的過(guò)程看成為一種特殊的傳播過(guò)程。這一過(guò)程包括傳者(教育者)，受者(受教育者)

2、，信息(思想政治教育信息)，媒介(傳播渠道)、環(huán)境，反饋、噪音等七個(gè)基本要素。思想政治教育傳播效果的形成正是在思想政治教育傳播過(guò)程中形成的。對(duì)思想政治教育傳播過(guò)程的研究需要以建構(gòu)模式的方法來(lái)進(jìn)行的。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，尤其是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，我國(guó)的思想政治教育傳播工作形成了單向灌輸型的傳播過(guò)程模式，這一模式存在明顯的弊端：一是把傳播過(guò)程看成是單向的過(guò)程，忽視了反饋因素；二是把傳播看成單一條件下的傳播，沒(méi)有考慮復(fù)雜的、多變的環(huán)境因素；三是缺少