中級綜合課教材形容詞處理初探——以《發(fā)展?jié)h語》與《博雅漢語》為例.pdf

1、筆者在自身學(xué)習(xí)外語及進(jìn)行對外漢語教學(xué)的過程中，深深地體會(huì)到詞匯學(xué)習(xí)對一個(gè)第二語言學(xué)習(xí)者有多么重要。尤其是到了漢語學(xué)習(xí)的中級階段，學(xué)習(xí)者在初步掌握了漢語的語音及語法基本結(jié)構(gòu)之后，迫切希望詞匯量得到提高。對外漢語綜合課教材作為漢語詞匯學(xué)習(xí)的主要載體，它的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)者掌握詞匯的效果。然而，目前所能見到的多數(shù)教材在詞匯編排方面尚不盡如人意，無法完全發(fā)揮教材應(yīng)有的作用，有的甚至造成學(xué)習(xí)者出現(xiàn)一些不必要的偏誤。筆者在參考前人對對外漢語教材詞

2、匯研究的基礎(chǔ)上，對武惠華主編的《發(fā)展?jié)h語·中級·綜合（Ⅰ、Ⅱ）》、李曉琪主編的《博雅漢語·中級·沖刺篇(Ⅰ、Ⅱ)》中的形容詞進(jìn)行了考察與分析，希望對教材的編寫能有所助益。
　　本文以《新HSK大綱》詞匯為主要參照對象，對兩套教材形容詞的數(shù)量及等級分布做了考察，并將《新HSK大綱》中級階段的《新HSK五級大綱》的形容詞制成形容詞表，作為兩套教材形容詞的一個(gè)重要比對對象，在此基礎(chǔ)上對兩套教材形容詞的數(shù)量，等級分布，超綱詞，難易度控制，