泰國大學(xué)漢語教材語音項(xiàng)目的編排研究.pdf

1、教材是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的必備材料。對學(xué)習(xí)漢語的外國學(xué)習(xí)者來說，對外漢語教材是留學(xué)生或外國學(xué)生接觸漢語、學(xué)習(xí)漢語的重要渠道。它編寫的質(zhì)量對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果起到重要作用。語音是外語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，外語學(xué)習(xí)首先要掌握語音。語音不僅是語言的基礎(chǔ)而且是語言的三大要素之一。
　　本文以三套泰國大學(xué)漢語初級(jí)階段教材和一套中國小學(xué)一年級(jí)上冊語文教材的語音項(xiàng)目為研究對象，這四套教材分別是Prapin Manomaivibool《基礎(chǔ)漢語》（泰國學(xué)者編著

2、），徐霄鷹、周小兵《泰國人學(xué)漢語》（中泰學(xué)者合編），楊寄洲《漢語教程》（中國學(xué)者編著），課程教材研究所小學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心編著《語文》（中國學(xué)者編）。本文采用系統(tǒng)法、對比法、參考和分析法對四套漢語教材中語音項(xiàng)目的編排進(jìn)行研究，歸納各教材語音項(xiàng)目編排原則、內(nèi)容選取的異同，總結(jié)各自的優(yōu)缺點(diǎn)，并利用泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語知識(shí)的調(diào)查問卷，參考學(xué)習(xí)者語音學(xué)習(xí)及掌握狀況，揭示對外漢語教材中語音項(xiàng)目選取的系統(tǒng)情況，為了解和反映泰國大學(xué)漢語教材語音項(xiàng)

3、目選排提供參考。
　　本文共分為五部分，第一章為緒論，介紹本文的選題目的、背景以及研究對象和方法。第二章為泰國漢語教學(xué)的歷史和現(xiàn)狀，對泰國漢語教學(xué)的歷史和現(xiàn)狀及泰國漢語教材的現(xiàn)狀進(jìn)行說明。第三章為漢語教材語音知識(shí)編排狀況，以三套泰國大學(xué)生使用的漢語教材為主要調(diào)查對象，輔以一套中國小學(xué)生使用的漢語教材，介紹四套漢語教材語音項(xiàng)目的整體編排情況。第四章為四套漢語教材語音項(xiàng)目編排的異同，比較和分析四套漢語教材語音項(xiàng)目的異同。第五章為教材語