泰國高中初級漢語課堂語音教學(xué)研究.pdf

1、分類號(hào)：分類號(hào)：密級：密級：專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文論文題目（中文）論文題目（中文）泰國高中初級漢語課堂語音教學(xué)研究泰國高中初級漢語課堂語音教學(xué)研究論文題目（外文）論文題目（外文）TheTeachingResearchofPrimaryChinesePhoicsinHighSchoolofThail研究生姓名研究生姓名羅曉慶羅曉慶學(xué)位類別學(xué)位類別專業(yè)學(xué)位專業(yè)學(xué)位專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位領(lǐng)域漢語國際教育漢語國際教育學(xué)位級別學(xué)位級別碩士校內(nèi)校內(nèi)導(dǎo)

2、師姓名導(dǎo)師姓名、職稱職稱張同勝張同勝副教授副教授校外校外導(dǎo)師導(dǎo)師單位單位、姓名姓名論文工作起止年月論文工作起止年月20162016年4月至20172017年4月論文提交日期論文提交日期20172017年4月論文答辯日期論文答辯日期20172017年5月學(xué)位授予日期學(xué)位授予日期校址：甘肅省蘭州市校址：甘肅省蘭州市I泰國高中初級漢語課堂語音教學(xué)研究泰國高中初級漢語課堂語音教學(xué)研究摘要任何語言的第一功能都是交際。在人們的交際過程中，語音是我們

3、交際的一個(gè)重要載體，我們需要以此來表達(dá)自己的感情和觀點(diǎn)。而且語音學(xué)習(xí)是整個(gè)語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果學(xué)習(xí)一種語言，發(fā)音不準(zhǔn)確，人們難以理解和溝通，就會(huì)造成誤解。因此在漢語初級課堂的教學(xué)中，漢語語音教學(xué)至關(guān)重要，它是對外漢語教學(xué)的基礎(chǔ)。我們需要了解學(xué)習(xí)者發(fā)音的難點(diǎn)，從而找到對應(yīng)的教學(xué)技巧，讓學(xué)習(xí)者掌握漢語發(fā)音的規(guī)律，減輕學(xué)好漢語的壓力。通過在泰國東部RaYong府的茶木南中學(xué)一年的中文教學(xué)，筆者以該校全體高中學(xué)生作為研究對象，根據(jù)他們在初級漢語

4、課堂語音教學(xué)中的表現(xiàn)，包括對話練習(xí)、口語考試、上課以及平時(shí)與筆者的中文交談。采用觀察法、個(gè)案研究法等方法來進(jìn)行對比偏誤分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在漢語語音學(xué)習(xí)的過程中存在一些偏誤，主要表現(xiàn)在漢語聲母、韻母、聲調(diào)和音節(jié)四個(gè)方面。為了研究泰國高中生在初級漢語課堂語音教學(xué)中的偏誤及其形成原因，進(jìn)而找到解決這些偏誤的策略，本文主要以現(xiàn)代漢語語音系統(tǒng)知識(shí)、現(xiàn)代泰語語音系統(tǒng)知識(shí)以及對外漢語教學(xué)知識(shí)為理論基礎(chǔ)，通過對比分析法、偏誤分析法、觀察記錄法和實(shí)驗(yàn)法來對所

5、任教學(xué)校的高中生的初級漢語語音習(xí)得偏誤進(jìn)行分析研究。然后針對這些語音偏誤提出與之相對應(yīng)的初級漢語語音教學(xué)策略。從語音學(xué)角度而言，本論文從聲母、韻母、聲調(diào)和音節(jié)四個(gè)方面來對漢、泰語音系統(tǒng)進(jìn)行對比分析，從中找到二者的差異，為之后的偏誤分析提供語音系統(tǒng)上的理論支持。從對外漢語教學(xué)角度而言，本論文從第二語言習(xí)得理論入手，通過對比分析假說理論和中介語假說理論來對泰國高中生的漢語學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)分析和理論分析，找出在初級漢語課堂語音教學(xué)中學(xué)生在漢語語音