分層教學(xué)法在泰國(guó)高中漢語(yǔ)課堂中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著漢語(yǔ)在全世界范圍內(nèi)的蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的泰國(guó)高中開(kāi)始重視漢語(yǔ)課程，但泰國(guó)高中學(xué)生尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)高中學(xué)生漢語(yǔ)水平兩極分化嚴(yán)重，使得教師在教學(xué)過(guò)程中很難兼顧到所有的學(xué)生，這為教師的漢語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了極大的困擾。為了貫徹“因材施教”的教學(xué)理念，最大程度上實(shí)現(xiàn)教育公平，增強(qiáng)所有學(xué)生的漢語(yǔ)能力和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，筆者提出將分層教學(xué)法運(yùn)用于泰國(guó)高中漢語(yǔ)課堂。
　　第一章針對(duì)此項(xiàng)研究的背景、意義及國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀做出了總結(jié)；分析研究了分層教學(xué)法

2、的理論基礎(chǔ)和相關(guān)概念，為下一章分層教學(xué)法的具體實(shí)施提供了理論依據(jù)；
　　第二章從學(xué)生、目標(biāo)、課堂教學(xué)、作業(yè)、評(píng)估五個(gè)方面對(duì)分層教學(xué)在泰國(guó)高中課堂中的實(shí)際應(yīng)用提出了具體的操作方法并應(yīng)用此方法設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)實(shí)例，最后就泰國(guó)高中漢語(yǔ)課堂分層教學(xué)所面臨的幾個(gè)問(wèn)題提出了應(yīng)對(duì)策略,具體包括教學(xué)有效操作和分層教學(xué)法的推廣；
　　第三章為了驗(yàn)證分層教學(xué)在泰國(guó)高中課堂中應(yīng)用實(shí)施的有效性，筆者就分層教學(xué)法開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)研究，研究選取那空拍儂中學(xué)高一