針對(duì)美國(guó)法律界零起點(diǎn)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的課程設(shè)計(jì)及教材編寫(xiě).pdf

1、近年來(lái)，作為第二語(yǔ)言的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化的趨勢(shì)，國(guó)內(nèi)外對(duì)專(zhuān)門(mén)用途漢語(yǔ)都存在著巨大的市場(chǎng)需求。然而，專(zhuān)門(mén)用途漢語(yǔ)領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐、理論研究和教材編寫(xiě)都相當(dāng)欠缺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)習(xí)者的需求。作為專(zhuān)門(mén)用途漢語(yǔ)分支的法律漢語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展尤為滯后，基本上是一片空白。
　　 本論文以針對(duì)國(guó)外尤其是美國(guó)法律界人士的漢語(yǔ)國(guó)際教學(xué)為研究對(duì)象，對(duì)作為第二語(yǔ)言的法律漢語(yǔ)的理論和教學(xué)進(jìn)行了全方位的探索性研究。
　　 本論文對(duì)國(guó)內(nèi)外法律漢語(yǔ)教

2、學(xué)和研究的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析。結(jié)果表明，雖然國(guó)外法律界人士有著強(qiáng)烈的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)愿望，但是針對(duì)國(guó)外法律界人士的漢語(yǔ)教學(xué)和研究十分欠缺，而且愿意學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的國(guó)外法律界人士多數(shù)是零起點(diǎn)漢語(yǔ)水平。但是迄今為止，國(guó)內(nèi)外基本上沒(méi)有針對(duì)零起點(diǎn)漢語(yǔ)水平的法律界學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)課程和教材。
　　 本論文對(duì)法律漢語(yǔ)發(fā)展滯后的原因進(jìn)行了分析。本研究認(rèn)為，法律專(zhuān)業(yè)的特殊性限制了法律專(zhuān)業(yè)留學(xué)生學(xué)歷教育的規(guī)模。應(yīng)當(dāng)重視法律專(zhuān)業(yè)留學(xué)生中非學(xué)歷生的漢語(yǔ)教學(xué)，尤其是參

3、加各種中短期法律培訓(xùn)班的學(xué)員的漢語(yǔ)教學(xué)。而且，法律漢語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)對(duì)象不應(yīng)局限在中高級(jí)水平的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)發(fā)展針對(duì)零起點(diǎn)和初級(jí)漢語(yǔ)水平的法律界學(xué)習(xí)者的法律漢語(yǔ)。
　　 本論文對(duì)法律漢語(yǔ)的內(nèi)涵和分類(lèi)進(jìn)行了探討。本論文提出了針對(duì)零起點(diǎn)和初級(jí)漢語(yǔ)水平學(xué)習(xí)者的初級(jí)法律漢語(yǔ)的概念，并探討了初級(jí)法律漢語(yǔ)的理論依據(jù)和可行性。
　　 本論文對(duì)美國(guó)法律界漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查、訪談和需求分析。本研究對(duì)參加中國(guó)法律暑期項(xiàng)目的美國(guó)學(xué)員以

4、及其他美國(guó)法律界人士進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談，并基于問(wèn)卷調(diào)查和訪談的結(jié)果以及美國(guó)法律界的實(shí)際情況，利用專(zhuān)業(yè)用途英語(yǔ)的需求分析框架，對(duì)美國(guó)法律界漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行了詳盡的需求分析。
　　 本論文針對(duì)不同類(lèi)型的美國(guó)法律界漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行了法律漢語(yǔ)課程設(shè)計(jì)。美國(guó)法律界漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者主要包括三類(lèi):美國(guó)在華中國(guó)法律暑期項(xiàng)目學(xué)員、美國(guó)本土法學(xué)院學(xué)生和美國(guó)本土律師;絕大多數(shù)學(xué)習(xí)者是零起點(diǎn)漢語(yǔ)水平。針對(duì)他們開(kāi)設(shè)的法律漢語(yǔ)課程性質(zhì)是短期速成的零起點(diǎn)專(zhuān)門(mén)用途漢語(yǔ)

5、。課程內(nèi)容主要包括:日常會(huì)話、漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和律師業(yè)務(wù)漢語(yǔ)。對(duì)于不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)者，課程內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)有所不同。
　　 本論文還對(duì)法律漢語(yǔ)教材的編寫(xiě)進(jìn)行了探索并編寫(xiě)了樣課。該教材針對(duì)零起點(diǎn)漢語(yǔ)水平的美國(guó)法律界人士編寫(xiě)，適合上述三類(lèi)學(xué)習(xí)者使用。教材內(nèi)容包括:漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、日常會(huì)話、法律會(huì)話、中國(guó)文化、中國(guó)法律知識(shí)等。
　　 本論文第一次對(duì)法律漢語(yǔ)學(xué)科的內(nèi)涵進(jìn)行了探索，對(duì)法律漢語(yǔ)教學(xué)和研究現(xiàn)狀進(jìn)行了論述，第一次對(duì)國(guó)外法律界人士學(xué)習(xí)