《中庸》中的德育思想及其當(dāng)代價值.pdf

1、本文對《中庸》中的德育思想及其當(dāng)代價值進(jìn)行了評析?！吨杏埂纷鳛槿寮医?jīng)典之一，包含了豐富的德育思想。在德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育方法等方面對于當(dāng)今德育工作都具有重要的啟發(fā)意義。在德育目標(biāo)上，《中庸》從“至誠”和“致中和”兩個方面展開，“至誠”真誠誠實(shí)之義，“致中和”社會和諧之義?！爸琳\”是《中庸》對人們道德修養(yǎng)的一種不懈追求，“致中和”是儒家對“天人合一”的一種追求，是萬事萬物的一種和諧狀態(tài)?！爸琳\”是“致中和”的前提，“至誠”、“致中和”

2、的共同追求是“天人合一”。在德育內(nèi)容上，《中庸》闡述了君子修身的“三達(dá)德”即智仁勇，以及如何在人際關(guān)系中做好個人修養(yǎng)的“五達(dá)道”和君子治理國家的“九經(jīng)”；在德育方法上，《中庸》中主要涉及了從實(shí)際出發(fā)，知行合一，以及至誠無妄三方面。從實(shí)際出發(fā)包括：素其位而行，從小事做起，無過無不及；知行合一包括：學(xué)行統(tǒng)一，行而不倦；至誠無妄包括：慎獨(dú)內(nèi)省、忠恕寬容、成己成物、尊德性而道問學(xué)。《中庸》德育思想的現(xiàn)代意義及其反思包括：從對社會道德建設(shè)的意義上

3、說，修身有利于提高當(dāng)前人們思想道德素質(zhì)，中和有利于構(gòu)建和諧社會，自強(qiáng)不息的民族精神在今天有利于增強(qiáng)民族凝聚力；從對學(xué)校德育的積極意義來說，目前德育工作還是存在一定問題，德育觀念陳舊，德育目標(biāo)局限于遵守規(guī)范，德育內(nèi)容孤立、單一，德育評價失調(diào)。借鑒《中庸》中的德育內(nèi)容，豐富學(xué)校德育課程。借鑒《中庸》中的德育方法，轉(zhuǎn)變學(xué)校教育模式。借鑒《中庸》中的德育目標(biāo)，加強(qiáng)受教育者自身道德修養(yǎng)。《中庸》是特定時代的產(chǎn)物，必然帶有一定的歷史局限性。我們應(yīng)該