版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、文章分為以下幾個部分.第一部分:近代西方哲學的主題是認識論問題.即主體與客體、思維與存在的統(tǒng)一問題.主體性原則的確立肇始于笛卡爾對理性與自由意志的論述.此后,在德國古典哲學中主體性得到進一步張揚.具體表現(xiàn)為康德的"知性為自然立法"、"人是目的而不是手段",以及費希特對自由問題的深刻認識.但與此相對應,主體性在舊唯物主義哲學那里卻屈從于必然性的束縛與限制.我們從拉美特里"人是機器"與霍爾巴赫片面地強調必然性、否認人的自由等"機械決定論"思
2、想可窺見一斑.因此,近代哲學對主體性問題的探索處于一種彰顯與遮蔽二律背反狀態(tài).第二部分:科學、合理地解決主體性問題是馬克思主義完成的哲學使命.馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》等幾部代表性的著作中,對近代主體性思想尤其是以費爾巴哈哲學為終結的直觀唯物主義進行了批判,強調建構主體性原則;同時批判了以黑格爾哲學為代表的思辨唯心主義,在揚棄抽象的、精神性的主體性的基礎上,強調建立以實踐為基礎、在人具體的、社會歷史實踐活動中展現(xiàn)的主體性原則.因此,
3、"主體性之謎"的解答根源于馬、恩確立了"新唯物主義"哲學、徹底貫徹了實踐的觀點.第三部分:主體性四個方面的特征是在具體的實踐活動中展示出來、并得以實現(xiàn)的.所有這些都與人的需要、生存與發(fā)展息息相關,其核心便是"人的全面而自由的發(fā)展".其實,這仍然是一個實踐問題.只有在具體的、客觀的歷史實踐活動中,主體的自主性與為我性、能動性與創(chuàng)造性、人的自由與意志的實現(xiàn)才有可能最終成為現(xiàn)實.因此,問題的解決不僅僅是一個理論問題,更是一個實踐問題.可喜的是
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 論人的主體性與社會發(fā)展
- 論人的主體性及主體性道德人格的構建.pdf
- 論人的主體性與社會發(fā)展.pdf
- 人與網絡倫理建構的主體性.pdf
- 交往教學與學生主體性的發(fā)展.pdf
- 學生的主體性與
- 市場經濟與人的主體性——從社會經濟轉型透視人的主體性之發(fā)展.pdf
- 譯者主體性和翻譯自由.pdf
- 論人的主體性教育.pdf
- 人的主體性及其困境研究.pdf
- 課堂交往與學生主體性發(fā)展的研究.pdf
- 淺析教育的雙主體性特征(1)
- 主體性音樂學習方式的理論與實踐探索.pdf
- 虛擬實踐中的主體性探究
- 虛擬實踐中的主體性探究.pdf
- 高中生主體性德育的探索與實踐.pdf
- 人的活動之主體性發(fā)揮探究.pdf
- 譯者主體性的表現(xiàn)和制約因素——譯者主體性的案例研究.pdf
- 試論譯者的主體性.pdf
- 學生的主體性研究
評論
0/150
提交評論