對(duì)中學(xué)歷史學(xué)科能力研究的探討.pdf

1、本文立足于中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)際，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、理論研究和調(diào)查研究等方法，在統(tǒng)計(jì)和分析近25年來(lái)我國(guó)歷史學(xué)科能力研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)歷史學(xué)科能力研究的特點(diǎn)和影響因素進(jìn)行比較系統(tǒng)和深入的探討，并對(duì)今后的歷史學(xué)科能力研究提出建議和對(duì)策。全文分為三個(gè)部分：　　第一部分，中學(xué)歷史學(xué)科能力研究現(xiàn)狀分析。首先對(duì)歷史學(xué)科能力研究的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，包括主要期刊中研究論文數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和相關(guān)論著中能力研究?jī)?nèi)容統(tǒng)計(jì)。然后對(duì)能力研究現(xiàn)狀和特點(diǎn)進(jìn)行具體內(nèi)容分析和整

2、體特點(diǎn)分析。 第二部分，影響中學(xué)歷史學(xué)科能力研究的因素分析。影響歷史學(xué)科能力研究的因素很多，本部分主要從時(shí)代發(fā)展、歷史教育目標(biāo)的發(fā)展、中學(xué)歷史學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的變革、國(guó)外教育思想和研究成果的影響等四個(gè)方面加以論述。 第三部分，中學(xué)歷史學(xué)科能力研究的建議及對(duì)策。本部分對(duì)目前歷史學(xué)科能力研究的不足進(jìn)行陳述，主要包括：歷史學(xué)科能力概念的提法很混亂、歷史學(xué)科能力標(biāo)準(zhǔn)的劃分不一致、歷史學(xué)科能力目標(biāo)體系尚未建立。然后針對(duì)這些不足，提出加強(qiáng)歷