建國以來中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)目標發(fā)展研究——基于歷史課程標準(教學(xué)大綱)中的教學(xué)目標之探討.pdf

1、中學(xué)歷史課程標準(教學(xué)大綱)是我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)的重要組成部分，同時也是深化素質(zhì)教育改革的研究熱點之一。本文旨在通過對中學(xué)歷史課程標準(教學(xué)大綱)半個多世紀演變歷史的回顧，聚焦課程標準(教學(xué)大綱)所提出的歷史學(xué)科教學(xué)目標，主要運用史學(xué)研究的方法，總結(jié)成功經(jīng)驗，反思教學(xué)目標存在的問題，提出修改的具體建議，以利于推進我國中學(xué)歷史課程標準(教學(xué)大綱)中教學(xué)目標制訂的科學(xué)化，促進我國中學(xué)歷史教育的健康發(fā)展。本文內(nèi)容包括以下幾個部分：
　

2、　 第一，以時間為軸，回顧建國以來我國歷史課程標準(教學(xué)大綱)的沿革，感知歷史課程標準(教學(xué)大綱)對我國歷史教育的發(fā)展、人才的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，但也存在著諸多不足。
　　 第二，詳細剖析建國以來中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)目標的演變、發(fā)展歷程。
　　 第三，從50多年的歷史教學(xué)目標的演變發(fā)展總結(jié)出歷史教學(xué)目標的五大發(fā)展趨勢：由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變；由學(xué)科本位向?qū)W生本位轉(zhuǎn)變；由接受式學(xué)習(xí)向研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；由關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果向關(guān)注學(xué)

3、習(xí)過程轉(zhuǎn)變；教學(xué)目標反映時代精神。
　　 第四，歷史教學(xué)目標存在的問題：(一)從教學(xué)目標整體來看，教學(xué)目標過分強調(diào)整體性，具體目標未能細化；(二)從教學(xué)目標具體內(nèi)容看，存在著三個維度混亂、脫節(jié)等六類問題；(三)從教學(xué)目標文字表述看，存在著兩方面問題：目標文字表述有繁瑣不清現(xiàn)象，目標行為主體混亂現(xiàn)象；(四)從教學(xué)目標構(gòu)建的體系來看，過分強調(diào)具體目標之間的關(guān)系，能力目標未能成為一個體系；(五)從教學(xué)目標實施來看，缺乏實用性和現(xiàn)實性，