全日制普通高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱

1、全日制普通高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱全日制普通高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱中華人民共和國(guó)教育部制訂(2002年4月第1版2002年5月第1次印刷)歷史學(xué)是認(rèn)識(shí)和闡釋人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程及其規(guī)律的一門(mén)學(xué)科，與人類在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的活動(dòng)密切相關(guān)，具有提高國(guó)民素質(zhì)的教育功能，是人文社會(huì)科學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。歷史教學(xué)在普通高中教育中占有重要地位。通過(guò)歷史教學(xué)，使學(xué)生了解人類社會(huì)的發(fā)展過(guò)程，從歷史的角度去認(rèn)識(shí)人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，從中汲取

2、智慧，提高人文素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而更好地在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。一、教學(xué)目的一、教學(xué)目的普通高中的歷史教學(xué)，要在初中教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，了解歷史發(fā)展的基本線索，及其不同歷史時(shí)期人類社會(huì)的基本特征，初步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本規(guī)律。在歷史教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生要能初步形成正確的時(shí)空概念，掌握正確換算歷史公元年代、識(shí)別和使用歷史圖表等技能，具備通過(guò)多種途

3、徑獲取并處理歷史信息的能力。要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生進(jìn)一步掌握和運(yùn)用學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識(shí)歷史的基本方法，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力；指導(dǎo)學(xué)生搜集和整理與學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生解讀、判斷和運(yùn)用歷史資料的能力；通過(guò)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行實(shí)事求是的闡述，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)歷史教學(xué)，使學(xué)生能初步運(yùn)用唯物史觀對(duì)社會(huì)歷史

4、進(jìn)行觀察與思考，逐步形成正確的歷史意識(shí)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一的教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹(shù)立民族的自尊心和自信心，具有建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義的堅(jiān)定信念和改革開(kāi)放、振興中華的使命感；引導(dǎo)學(xué)生形成正確的國(guó)際意識(shí)，培養(yǎng)積極參與國(guó)際活動(dòng)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；使學(xué)生繼承人類的傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀、人生觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。二、課程、課時(shí)安排

5、高中歷史課分為必修課和選修課。二、課程、課時(shí)安排高中歷史課分為必修課和選修課。1必修課：中國(guó)近現(xiàn)代史，每周3課時(shí)，共99課時(shí)。六七十年代，中國(guó)資本主義的民族工業(yè)開(kāi)始出現(xiàn)，民族資產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)生，中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)和社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了新的變化。19世紀(jì)70年代以后，列強(qiáng)加緊侵華，經(jīng)中法戰(zhàn)爭(zhēng)、中日戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)社會(huì)的半殖民地化程度大大加深了。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，世界主要資本主義國(guó)家過(guò)渡到帝國(guó)主義階段。它們?cè)诩訌?qiáng)資本輸出的同時(shí)，還在中國(guó)強(qiáng)占租借地，劃分

6、“勢(shì)力范圍”，掀起瓜分中國(guó)的狂潮。在民族危機(jī)空前嚴(yán)重的情況下，以康有為為代表的資產(chǎn)階級(jí)維新派，掀起救亡圖存的戊戌變法運(yùn)動(dòng)。由于反動(dòng)勢(shì)力的強(qiáng)大和維新派缺乏群眾基礎(chǔ)，戊戌變法運(yùn)動(dòng)失敗了，但是，它引發(fā)了中國(guó)近代思想解放的潮流。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)是一次大規(guī)模的農(nóng)民反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。八國(guó)聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)深重的災(zāi)難，《辛丑條約》的簽訂，使中國(guó)完全陷入了半殖民地半封建社會(huì)的深淵。（三）19世紀(jì)末20世紀(jì)初，中國(guó)反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命蓬勃興起。孫

7、中山領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨中國(guó)同盟會(huì)的成立，推動(dòng)了民主革命的迅猛發(fā)展。清政府在形勢(shì)的逼迫下，推行的“新政”和“預(yù)備立憲”，沒(méi)有能夠挽救其統(tǒng)治危機(jī)。1911年爆發(fā)的武昌起義，迅速得到全國(guó)響應(yīng)，清政府的統(tǒng)治土崩瓦解。1912年，中華民國(guó)成立。清朝滅亡。辛亥革命結(jié)束了中國(guó)兩千多年的君主專制制度。由于資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性，革命果實(shí)被封建軍閥袁世凱篡奪。（四）辛亥革命以后，袁世凱建立起北洋軍閥的統(tǒng)治，公然恢復(fù)君主專制制度，出賣(mài)國(guó)家利益。對(duì)此，

8、革命黨人進(jìn)行了一系列的斗爭(zhēng)。袁世凱死后，中國(guó)出現(xiàn)了軍閥割據(jù)紛爭(zhēng)的局面，給人民帶來(lái)了空前的災(zāi)難。第一次世界大戰(zhàn)期間，帝國(guó)主義國(guó)家暫時(shí)放松對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略，加之辛亥革命的影響，中國(guó)民族資本主義得到較大發(fā)展，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍也壯大起來(lái)。（五）20世紀(jì)初期，思想解放的潮流日趨高漲。新文化運(yùn)動(dòng)高舉民主與科學(xué)的旗幟，沖擊了封建的舊思想、舊文化、舊道德。1919年爆發(fā)的五四運(yùn)動(dòng)，是一場(chǎng)徹底的不妥協(xié)的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，它標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)