在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力的研究.pdf

1、該文重點(diǎn)闡述了以下幾個(gè)問題:1、高職學(xué)生特點(diǎn)以及提高元認(rèn)知能力的必要性高職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較為薄弱,這不僅僅表現(xiàn)在高職生高考數(shù)學(xué)成績(jī)比普通高校學(xué)生低,而且他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上也存在較多問題.在思維能力,特別是元認(rèn)知能力等方面與優(yōu)秀學(xué)生相比也存在較大差距.通過提高學(xué)生的元認(rèn)知能力,可以充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.2、數(shù)學(xué)元認(rèn)知以及數(shù)學(xué)元認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn).數(shù)學(xué)元認(rèn)知就是主體對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)知的

2、認(rèn)識(shí),既是主體對(duì)自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)、過程、結(jié)果以及與之有關(guān)的知識(shí),又是主體對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)的計(jì)劃、體驗(yàn)、監(jiān)控和調(diào)節(jié).數(shù)學(xué)元認(rèn)知的結(jié)構(gòu)包括數(shù)學(xué)元認(rèn)知知識(shí)、數(shù)學(xué)元認(rèn)知體驗(yàn)、和數(shù)學(xué)元認(rèn)知監(jiān)控三個(gè)組成部分.數(shù)學(xué)元認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有目的性、層次性、整體性和動(dòng)態(tài)性四個(gè)特點(diǎn).3、元認(rèn)知在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)中的作用.元認(rèn)知制約著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展.從元認(rèn)知的角度來考慮,學(xué)習(xí)過程不僅是對(duì)學(xué)習(xí)材料的識(shí)別、加工和理解的認(rèn)知過程,同時(shí)也是一個(gè)對(duì)該過程進(jìn)行積極監(jiān)控、調(diào)節(jié)

3、的過程.學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,在很大程度上是受到元認(rèn)知能力的限制.元認(rèn)知能力的發(fā)展制約著數(shù)學(xué)問題解決的質(zhì)量和效率.問題是數(shù)學(xué)的心臟,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力.數(shù)學(xué)問題解決是一個(gè)比較復(fù)雜的心理過程,其中關(guān)鍵的活動(dòng)是思維.在人類的思維結(jié)構(gòu)的五個(gè)系統(tǒng)成分中,監(jiān)控系統(tǒng)處于支配地位,這種監(jiān)控系統(tǒng)也即元認(rèn)知,元認(rèn)知能力的發(fā)展制約著思維的其他方面,從而影響著數(shù)學(xué)問題解決的質(zhì)量和效率.元認(rèn)知是形成良好思維品質(zhì)的關(guān)鍵因素.元認(rèn)知

4、與思維品質(zhì)存在因果關(guān)系.元認(rèn)知是"因",思維品質(zhì)是"果".它們是完整思維結(jié)構(gòu)的重要組成部分,思維品質(zhì)代表的是表層結(jié)構(gòu),元認(rèn)知代表的是深層結(jié)構(gòu).由于元認(rèn)知能力的不同引起的差異,最終都突出表現(xiàn)在思維品質(zhì)上.4、影響學(xué)生數(shù)學(xué)元認(rèn)知能力形成的主要原因.該文主要從學(xué)生和教師兩個(gè)方面加以分析.學(xué)生的認(rèn)知因素是影響數(shù)學(xué)元認(rèn)知能力形成的最主要因素,學(xué)生的非認(rèn)知因素也是影響學(xué)生數(shù)學(xué)元認(rèn)知能力的重要因素.教師因素對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)元認(rèn)知能力的重要外部條件.教師

5、的教學(xué)能力、教學(xué)方法、教學(xué)模式等因素對(duì)培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力起到引導(dǎo)、監(jiān)督和示范作用.5、在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生元認(rèn)知能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力的主要教學(xué)策略:(1)通過目標(biāo)激勵(lì)和目標(biāo)強(qiáng)化,引導(dǎo)解決問題的思維過程;(2)創(chuàng)設(shè)思維情景,活化問題解決的思維活動(dòng);(3)加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生過程的教學(xué),展現(xiàn)數(shù)學(xué)解題的思維過程;(4)加強(qiáng)知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué),實(shí)現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化;(5)注重教學(xué)的及時(shí)反饋.培養(yǎng)數(shù)學(xué)元認(rèn)知能力的途徑:(1)提高學(xué)生元認(rèn)

6、知學(xué)習(xí)的意識(shí)性;(2)培養(yǎng)"四個(gè)良好習(xí)慣";(3)在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)認(rèn)知策略教學(xué).培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力的教學(xué)方法:(1)設(shè)誤辨析法;(2)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié);(3)加強(qiáng)元認(rèn)知提問;(4)實(shí)施數(shù)學(xué)作業(yè)改革,培養(yǎng)學(xué)生的自我檢查、自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià)能力;(5)改革數(shù)學(xué)考核形式.6、通過高職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)研究,得到以下結(jié)論:(1)該文提出的用于培養(yǎng)高職生元認(rèn)知能力的的教學(xué)策略、途徑和方法是行之有效的;(2)元認(rèn)知能力的提高可以顯著提高學(xué)生的