在科學(xué)探究中發(fā)展學(xué)生的元認(rèn)知能力.pdf

1、中國(guó)當(dāng)前的課程改革,化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,強(qiáng)調(diào)"培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性";強(qiáng)調(diào)"在學(xué)習(xí)過(guò)程中力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)反思和自我評(píng)價(jià)";強(qiáng)調(diào)"使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)".這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都要以學(xué)生元認(rèn)知能力的提高為前提.該文首先通過(guò)對(duì)科學(xué)探究與元認(rèn)知的相互關(guān)系的分析,認(rèn)為,科學(xué)探究與元認(rèn)知是相互聯(lián)系相互作用的,科學(xué)探究活動(dòng)的進(jìn)行能夠激發(fā)學(xué)生的元認(rèn)知,而元認(rèn)知能力的提高又可以促進(jìn)科學(xué)探究能力的發(fā)展,使科學(xué)探究得以順利進(jìn)行.

2、科學(xué)探究為元認(rèn)知的發(fā)揮提供了可以監(jiān)控的過(guò)程,從而為元認(rèn)知的運(yùn)用提供了舞臺(tái),也為元認(rèn)知能力的發(fā)展提供了一個(gè)平臺(tái),將成為元認(rèn)知能力培養(yǎng)的重要途徑.其次,根據(jù)元認(rèn)知理論,結(jié)合化學(xué)科學(xué)探究自身特點(diǎn)提出了在化學(xué)科學(xué)探究中培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知的四步循環(huán)模式,即:1.自我評(píng)價(jià)、任務(wù)評(píng)價(jià);2.目標(biāo)設(shè)置、策略計(jì)劃;3.策略執(zhí)行、監(jiān)控調(diào)節(jié);4.反思策略結(jié)果、過(guò)程評(píng)價(jià).在此基礎(chǔ)上對(duì)模式進(jìn)行了細(xì)化和展開(kāi),進(jìn)行了案例分析最后,提出了在科學(xué)探究中發(fā)展學(xué)生元認(rèn)知能力的具體