中學教師工作倦怠、組織承諾與離職傾向關系研究.pdf

1、教師的工作倦怠導致教師厭教，學生厭學，相互影響，惡性循環(huán)，其危害之大，影響面之寬引起了許多學者的關注，教師的工作倦怠已經(jīng)成為心理學研究的熱點問題。本研究通過考察中學教師工作倦怠、組織承諾和離職傾向的現(xiàn)狀，探討三者的關系，尋求降低教師工作倦怠和離職傾向的有力措施，從而更好地進行事先控制來達到減少教師離職行為的目的。本研究不僅為以后進一步研究工作倦怠、組織承諾與離職傾向關系提供了理論依據(jù)，而且也為教師隊伍的建設與管理提供了參考。
　　

2、本研究采用問卷調查方式，以太原市重點中學、普通中學、企業(yè)轉制中學三種性質、共六所中學的教師為研究對象，通過t檢驗、F檢驗分析中學教師工作倦怠、組織承諾、離職傾向在人口學變量上的差異，進一步的相關分析、回歸分析探討三者的關系。工作倦怠分為三個維度:情感耗竭、成就喪失和去人性化，組織承諾分為四個維度:情感承諾、持續(xù)承諾、規(guī)范承諾和理想承諾。
　　本研究結論如下:
　　1、對中學教師工作倦怠、組織承諾、離職傾向的研究表明，中學教師

3、工作倦怠及其情感耗竭、成就喪失、去人性化三個維度平均分都接近中值，說明中學生教師工作倦怠并不嚴重;中學教師組織承諾基本處于中等水平，情感承諾得分較高;中學教師離職傾向平均分趨近中值，說明教師離職傾向一般，并不嚴重。
　　2、基于人口學變量的分析表明，中學教師的工作倦怠在學校性質、工資收入方面存在顯著差異。中學教師的組織承諾存在學校性質、婚姻、教學經(jīng)歷、工資收入、崗位的差異。中學教師的離職傾向存在學校性質、年齡、教育程度差異。

4、>　　3、工作倦怠與組織承諾的關系
　　工作倦怠及三維度與組織承諾及情感承諾、規(guī)范承諾和理想承諾負相關，與持續(xù)承諾正相關。
　　工作倦怠及各維度與組織承諾及情感承諾和持續(xù)承諾顯著相關;除去人性化外，工作倦怠及各維度與理想承諾、規(guī)范承諾顯著相關。
　　4、工作倦怠、組織承諾和離職傾向的關系
　　工作倦怠與離職傾向顯著正相關關系，組織承諾與離職傾向呈弱的負相關關系。
　　工作倦怠在預測教師離職傾向方面作用優(yōu)于組