教育實習中校方合作機制的個案研究.pdf

1、教育實習作為職前教師教育中理論與實踐的聯(lián)結(jié)紐帶，一直受到國內(nèi)外研究學者和教育工作者的重視。在國家免費師范生政策出臺后，對師范生實踐能力要求的進一步提高更加呼喚著師范院校與中小學之間有機、穩(wěn)固的合作關(guān)系，保障教育實習的實效性。但在現(xiàn)實層面中，理論上系統(tǒng)分析教育實習中“大學-中小學”合作關(guān)系的研究十分匱乏，實際運行中所體現(xiàn)出的合作關(guān)系也顯得松散、隨意，未能充分體現(xiàn)“互惠互利”下優(yōu)勢互補的合力功效。這在某種程度上可以認為是由于缺乏一個系統(tǒng)、規(guī)

2、范、嚴密的合作機制造成的。
　　 基于此，本研究以“教育實習中的校方合作機制”為主題，在系統(tǒng)梳理相關(guān)文獻資料后，把握教育實習校方合作的理論依據(jù)、歷史緣起及發(fā)展現(xiàn)狀，并以華東師范大學免費師范生教育實習過程中的“高校-實習基地學校”合作情況為調(diào)查個案，了解新政策背景下教育實習校方合作開展的真實情況，從機制角度系統(tǒng)分析其中存在的問題及原因，最后結(jié)合相關(guān)理論和國內(nèi)外成功經(jīng)驗，有針對性地提出教育實習校方合作機制的總體構(gòu)想和具體完善策略，供

3、相關(guān)部門及人員參考、借鑒。
　　 本研究對于合作現(xiàn)狀的個案調(diào)查主要采用了文本分析法、訪談法和觀察法三種研究技術(shù)，對于調(diào)查得來的合作情況，分為合作權(quán)利義務、合作組織分工、合作制度計劃、合作實際運作以及合作結(jié)果感受等五個方面分別加以整理和歸納，并從機制角度將其轉(zhuǎn)化為合作機制中的合作動力機制、合作運行機制和合作調(diào)控機制進行系統(tǒng)分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題及其原因。
　　 從個案調(diào)查的結(jié)果和分析中可以發(fā)現(xiàn)，個案高校與實習基地學校的校

4、方合作方式和程度較以往都有了一定創(chuàng)新和提高，合作機制已形成基本框架。但目前來說這種合作還只是簡單的協(xié)同配合，遠不夠穩(wěn)定、規(guī)范和成熟，由此也導致了實習基地學校對待實習工作消極懈怠、實習學生實習體驗不充分等問題的存在。針對目前校方合作機制中存在的缺陷，本研究提出了合作機制完善的改進思路，即：以平等互惠、權(quán)責明確、積極互動、保障有力為合作機制的設計原則，對內(nèi)成立統(tǒng)一的合作組織機構(gòu)、制定健全的實習指導教師工作制度、搭建多元的溝通交流平臺，對外以